高一化学教案 原子结构.docxVIP

高一化学教案?原子结构 〖教学目标〗 1.复习原子构成的初步知识，使学生懂得质量数和?X?的含 义，掌握构成原子的粒子间的关系. 2.使学生了解关于原子核外电子运动特征的常识?. 3.了解核外电子排布的初步知识，能画出?1-20?号元素的原 子结构示意图. 4.培养学生的空间想象能力、抽象思维能力、科学的分析推 理能力及对所学知识的应用能力. 5.使学生认识物质的结构决定物质的性质. 〖?教学重点〗-----原子核的结构关系计算及核外电子的排 布规律 〖?教学难点〗 1.原子核外电子运动的特征?2.原子核外电子的排布规律 〖课时安排〗----2?课时 〖教学方法〗----启发、诱导、设问、激疑、形象比喻、讨 论、练习、讲述 〖教学用具〗----投影仪、胶片、画面一样的音乐贺卡和普 通贺卡、铁锁、电脑 〖教学过程〗 第一课时 第?1?页 〖引入〗----[展示两张外表类似的贺卡] 〖提问〗同学们，我这儿有两张贺卡，现在我把它们打开， 请大家说出它们最明显的不同点在哪里??为什么会不同呢? 〖过渡〗我们知道，一种物质之所以区别于另一种物质，是 由于它们具有不同的性质.而它们的性质又决定于它们各自 的结构.因此，我们很有必要掌握有关物质结构的知识?.然 而，自然界的物质太多太多，如果我们不假思索地去一个一 个地进行认识的话，既耗时间又费精力，这显然是不切合实 际的.这就需要我们在研究物质结构的基础上，总结出一些 规律，并以此来指导我们的实践.?本章我们就来学习这方面 的内容. 〖板书〗第五章?物质结构?元素周期律 〖过渡〗研究物质的结构首先要解剖物质?.我们知道，化学 变化中的最小粒子是原子，化学反应的实质就是原子的重新 组合，那么，是不是任何两个或多个原子的接触都能生成新 物质?举例说明. [引导学生根据前面学过的知识来进行分析，如?H2?与?F2?在 冷暗处就能反应，而?H2?和?I2?在常温下却不反应;Na?与?O2?常 温下迅速反应生成?Na2O，而真金却不怕火炼;再如稀有气体 等等] 〖提问〗为什么常温下氢原子与氟原子一拍即合，而氢原子 与氖原子却老死不相往来呢? 第?2?页 要知其究竟，必须揭开原子内部的秘密，即认识原子的结构. 〖板书〗第一节?原子结构(第一课时) 〖提问〗关于原子结构，我们在初中就已熟悉?.请大家说出 构成原子的粒子有哪些?它们怎样构成原子的? 〖思考〗 〖结论〗构成原子的粒子有质子、中子、电子三种?;其中， 质子和中子构成了原子的原子核，居于原子中心，电子在核 外做高速运动. 〖板书〗一、原子结构 〖思考〗请同学们根据所学的原子结构知识，结合下表，来 认识一下构成原子的粒子及其性质. 〖投影展示表?5-1〗-----表?5-1?构成原子的粒子及其性质 构成原子的粒子 电子 质子 中子 电性和电量 1?个电子带?1?个单位负电荷 1?个质子带?1?个单位正电荷 不显电性 质量/kg 第?3?页 9.10910-31 1.67310-27 1.67510-27 相对质量① 1/1836(电子与质子质量之比) 1.007 1.008 注①是指对?12C?原子质量的?1/12(1.66110-27?kg)相比较所 得的数值. (学生总结)通过上表我们知道，构成原子的粒子中，中子不 显电性，质子带正电，电子带负电. 〖探究〗我这儿有一把铁锁，(举起铁锁)接触它是否会有触 电的感觉? 〖问题探究〗金属均由原子构成，而原子中又含有带电粒子， 那它为什么不显电性呢? 〖思考〗原子内部微粒电性 〖结论〗原子内部，质子所带正电荷和电子所带负电荷电量 相等、电性相反，因此原子作为一个整体不显电性. 〖过渡〗从原子的结构我们可知，原子核带正电，它所带的 电荷数核电荷数决定于核内质子数 〖思考〗如果我们用?Z?来表示核电荷数，可以得到什么关系? 第?4?页 〖结论〗核电荷数(Z)=核内质子数=核外电子数. 〖过渡〗下面，我们再来深入了解一下原子核与原子的关系?. 〖提问〗谁能形象地比喻一下原子核和原子的体积的相对大 小? 甲回答：如果把原子比作一座十层大楼，原子核就像放置在 这所大楼中央的一个樱桃. 乙回答：如果假设原子是一座庞大的体育场，而原子核只相 当于体育场中央的一只蚂蚁. 〖过渡〗回答得很好，甲比喻说明对初中的知识掌握很牢固?; 乙比喻说明大家对新课的预习很到位.确切地讲，原子核的 体积只占原子体积的几千万亿分之一.原子核虽小，但并不 简单，它是由质子和中子两种粒子构成的，几乎集中了原子 的所有质量，且其密度很大. 〖投影展示有关原子核密度的资料〗原子核密度很大，假如 在?1cm3?的容器里装满原子核，则它的质量就相当于?1.2108t， 形象地可以比喻为需要?3000?辆载重?4?t?的卡车来运载. 〖过渡〗其实