统编版五年级语文下册第3单元我爱你,汉字教学设计.docxVIP

我爱你，汉字 ?教学目标 1.策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。 2.初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感；提高对制定 国家通用语言文字法必要性的认识。 ?教学重难点 1.制订主题为“我爱你，汉字”的活动计划。 2.根据制订的活动计划，开展主题为“我爱你，汉字”的综合性学习活动。 ?教学准备 1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。 2.准备资料：多媒体课件。 ?教学课时 3?课时 第?1?课时 ?课时目标 1.初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术。 2.通过小组交流，制订调查方案，调查学校、社会中用字不规范的现象。 3.培养学生对祖国语言文字的自豪感；提高对制定国家通用语言文字法必要性的认识。 ?教学过程 板块一 谈话导入，揭示主题 1.汉字不光有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化！这节课，就让我们继续走近汉字，研究 汉字，一起去感受汉字的独特魅力吧！（板书：?我爱你，汉字） 2.对于“汉字”，同学们是最熟悉不过了，我们每时每刻都在学习她，都在跟她打交道。许多世界 名人是这样评价汉字的。 课件出示： ??汉字像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。 ??爱汉字，就是爱自己的祖国。 1 ??汉字有形象、有色彩、有气味。 ??一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史。 板块二 阅读资料，交流收获 1.引入：请大家自由阅读课本第?48～50?页的三则材料，读完后同桌交流讨论一下，说说你知道了哪 些有关汉字的知识。（生看课本后组内交流） 2.学生交流后全班分享。（预设生发言） （1）我通过观察和交流发现古代汉字像画，笔画十分烦琐。现代汉字笔画变得简洁了。 （2）我从表格中发现汉字的演变趋势是由繁到简。 （3）我了解到汉字从古到今经历了甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书五种字体的演变过程。 （4）我发现材料三这四幅书法作品中有一幅楷书书法作品，一幅草书书法作品，一幅行书书法作 品，一幅现代正楷书法作品。 （5）我发现材料三这四幅书法作品写的都是《千字文》，只是字体不同而已。 （6）通过材料三，我感受到南朝的楷书刚劲有力，气势雄厚；唐代的草书奔放，凤舞龙翔，灵动疾 飞，注重点线的规律变化；唐代的行书行笔流畅；现代的正楷端庄，笔法丰富，具有折笔、勾画、顿挫 等运笔方法，结构严谨，章法整齐。 （7）通过材料三，我感受到现代的正楷简洁明了，看上去十分工整美观，写法简单，最适合我们练 习。 3.教师引导学生就自己发现的内容进行总结：这三则材料是从汉字的演变和书法两方面来介绍汉字 的。（板书：汉字的历史汉字书法） 4.引入：?早在秦始皇时期，我国就统一了文字，我国是一个多民族、多语言、多文种的国家，制定 国家通用语言文字法是十分必要的。 课件出示： 2000?年?10?月?31?日第九届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议中，《国家通用语言文字法》 修订通过。2001?年?1?月?1?日起施行。此法确立了普通话和规范汉字的“国家通用语言文字”的法定地 位。 课本第?50?页也说明了制定国家通用语言文字法的必要性，请大家齐读第四则材料。 5.教师引导：从这则阅读材料中，你感受到了什么？（学生自由交流） 2 板块三 明确任务，确定小组 1.引入：是啊，汉字的使用是有规范标准的，可是我们身边经常会有一些不规范使用汉字的情况， 你们发现了吗？（生发言：作业本、街头广告牌、书籍报刊等）（板书：学校、街头、书籍等） 2.现在我们就要为汉字的规范使用做点儿力所能及的事了，咱们“兵分两路”，对汉字历史和书法 比较感兴趣的同学就搜集更多相关的资料，选择感兴趣的内容写一写，这组是文字组；想了解身边使用 汉字不规范现象的则为调查组。现在小组成员间讨论一下，你们想完成哪一项任务。 （小组讨论，按少数服从多数原则，确定小组任务） 板块四 制订计划，开展活动 1.大家明确了自己小组的任务，商量一下，你们想如何开展任务呢？ （生讨论发言） 预设： （1）文字组：我们想翻阅书籍或上网查找古代汉字的字形和书写特点，将古、今汉字进行对比。 我们想搜集一些能体现汉字魅力的图片或视频资料。 我还想搜集一些关于汉字文化的小故事。 我们想试着找出不同书法作品的特点，也来写一幅书法作品…… （2）调查组：我们组的每个人都有任务，要去搜集作业本、广告牌、书籍里不规范使用汉字的情 况。 我们想组织一个纠错小分队，去找出身边的错别字，然后告诉别人正确的写法。 我们想把搜集到的使用不规范的字汇总起来，做成一本纠错本。 我们想设计一些规范用字的宣传标语，呼吁大家写规范字…… 2.心动不如行动，咱们赶紧行动起来吧。各小组请完成你们组的活动计划表。 3.小组定好计划后，学生互评，教师指导点评。 第?2?课时 课