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信息技术七年级上册第 4 课教学设计
第 5 课《管理计算机文件》 教学设计 一、 教学目标：
（一） 知识与技能 1 、 学会使用资源管理器。
2 、 了解文件的存储结构。
3 、 学会归类整理文件。
（二）过程与方法 1 、 能够根据教师的讲授和演示， 了解计
算机中的各种类型文件。
2 、 能够运用所学的知识， 准确辨别文件名的组成， 理解文
件的组织结构。
3 、 通过实操训练， 养成整理文件的习惯， 优化自己使
用的电脑。
（三）情感态度与价值观 1 、 引导学生形成自主学习意识。
2 、 培养主动学习的习惯。
二、 教学重点：
熟练使用资源管理器， 领会文件的层次关系。
三、 教学难点：
理解文件的组织结构。
四、 教学方法：
1 、 教学方法：
讲授法、 演示法。
2 、 学习方法：
1 / 6
实操法、 自主学习。
五、 教学过程：
1 、 导入创设情境， 导入新课 步骤一：
欣赏视频《圣诞歌曲》 教师语言：
同学们好， 马上就要到圣诞节了！ 上课前先观看一段视频。
教师行为：
播放视频《圣诞歌曲》 学生行为：
观看视频。
步骤二：
导入新课 教师语言：
同学们知道这个视频是以什么形式存放在电脑中的吗？ 学生
行为：
有些迷惘， 说不上来。
教师行为：
引导学生翻开教材第 30 页， 从书中寻找答案。
学生行为：
找到并齐读 计算机文件是一组逻辑上相互关联的一首歌曲，也
可以是一个程序。
【设计意图】 恰逢圣诞节， 教师利用视频《圣诞歌曲》 创
设情景， 激发了学生浓厚兴趣， 将注意点集中到课堂上来， 然后
顺势引导自然引出本课内容 计算机文件。
2 、 教师引导 探究新知 步骤一：
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使用资源管理器 教师语言：
如何使用资源管理器呢？ 看看书上怎么说？ 学生行为：
看书并齐读 依次单击 开始 菜单弹出资源管理器窗口。
教师行为：
播放幻灯片， 显示资源管理器的工作区及相关介绍。
步骤二：
通过信息的概念逐步引出文件名 教师行为：
通过提问的方式和学生一起回顾文件概念中关键词信息 教师
行为：
由信息的概念进一步引导出文件的分类：
文本文件、 声音文件、图形文件、
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