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PAGE PAGE # / 14 主题四 小小摄影师 活动目的： 1、了解基本的摄影技术，学习使用数码相机。 2、通过活动激发学生热爱生活，热爱自然。 3、引导学生发现生活中的美，用相机表现生活中的美 4、学习欣赏摄影艺术。 活动过程： 一、设计调查表 序 号 调查的问题 在你认为的括号内打√ 1、 数码相机 有（ ） 没有 （） 可以借用 （） 2 使用照相机 使用过 （） 没有使用 过（ ） 3、 对数码相机 的了解 懂得较多 （） 基本了解 （） 不太了解 （） 4、 欣赏艺术摄 影 经常欣赏 （） 偶尔欣赏 （） 没有欣赏 过（ ） 5、 艺术摄影知 懂的 不懂 根本不知 识 （） （） 道（ ） 二、多渠道学习使用数码照相机 1、认识数码照相机。 利用周六、周日时间，让学生分组走出校园到商店去了解照相机 的品牌、价钱、功能，并适当做一些记录。活动前，老师和学生一起 商量该如何向营业员询问，请教，结束后如何感谢营业员。最后学生 分组交流自己此次活动的收获。 2、向科学老师了解数码照相机的拍照原理。 3、向父母请教，学习使用数码照相机。 三、欣赏风景照，了解简单、基本的摄影方法。 1、利用多媒体技术展示风景照。 2、看摄影作品，介绍摄影方法。 有选择性的保留背景来表现主体。横构图，还是竖构图，取决 于你的题材，横构图适合表现广阔，竖构图适合表现纵深。如果一时 拿不准就各拍一张。 （2）、远景、中景、近景的选择 远景的构图要取上远山和蓝天，中景是让花田中的花占据画面的 全部，近景就是花的特写，要求单株的花形漂亮，没有伤痕，色彩鲜 （3）、光线的运用 顺光拍摄，光线均匀，颜色鲜艳，成像清晰，但是没有 反差，画面平淡。逆光拍摄，能使平淡无奇的画面具有戏剧性的效果， 光线透射过花瓣和叶片使具有透明感，使花又一圈轮廓光，产生立体 感。侧光能在花上投下阴影，形成立体感。 （4）拍摄角度 拍摄的角度主要有仰角、平角、俯角。拍照片的角度，不仅对 表达拍摄内容起重要作用 ，对形成优美的构图也是不可缺少的重要环 节。不同的拍摄角度，拍出的照片差别很大。 四、我们去摄影 在一个春光明媚的下午，我带领学生走出教室，来到校园里。同 学们可开心来，你看，他们拿起手中的照相机正在寻找、发现校园中 的美。他们或专注，或凝神，或思索 一张张稚嫩的照片就在他 们的手中诞生了。他们互相传阅，互相欣赏，互相评价 我也拿 起相机记录下这精彩的一幕幕的。 五、我们来展示。 经过几天的准备，学生的作品都冲洗出来了，他们一个个带上自 己的杰作准备展示给大家。我把学生分成六组，先在组内欣赏作品， 挑选出精彩的各四张，到大组展示。然后分组在大屏幕上展示并交流 作品好在哪里。接着选择自己的作品，取上名字，装裱起来。最后把 学生的作品展示在墙上 。同学们看着自己的心血化作一幅副精美的作 品，开心的笑了。我也为孩子们有这样的艺术感悟力深感欣慰。 学生摄影作品展 六、我们来写一写 活动结束后，我及时指导学生就某个话题，写一写自己的活动 主题五 编织小能手 活动一 纸编小篮子 教学目标 1、知识能力目标：巩固挑压编织技法，学习小船篮的编制方法， 编成小船篮。 2、过程与方法目标：在编船篮的过程中，培养严谨、踏实的作风 和互助合作精神。在课内外学习活动中体验合作学习的乐趣。 3、情感价值目标： 启发学生设计创新，提高审美情趣。 教学重点 帮助学生看懂图示，编制出小船篮是重点。继续运用挑压编织法 完成，而且不完全在统一平面上编织是难点。 教学准备 1、教师准备：小船篮的成品，以及投影设备等。 2、 学生准备：塑料带、打包带、线绳（或橡皮筋）和剪刀等。 教学过程： 、激发兴趣，导入新课。 1．学习用挑压编织法编织 出示：挑一压一，挑一压二，挑一压三，挑二压三的编织方法图 2． 今天我们学习用挑压编织法编织小物品。出示编好的小船篮 （用实物投影仪可显示得更清晰）。 3．引导观赏、讨论：船篮的形状、特点？可以用哪些材料编织？ 是用什么编织法编织成的？ 二、学习编船篮。 1．带着下列问题观看教学录像。 2．小组讨论： ⑴编船篮需要的材料、工具有哪些？ ⑵从编织材料、方法上比较：编船篮与编小凉席（或小扇子）有 什么相同和不同之处？ ⑶自学教材图示，编船篮的编制步骤有哪些？ 准备 12 根编织条。 用 6 根编织条作经线捆扎其一端。 另 6 根编织条作纬线，经纬上下交织。 收扎经线另一端。 捆扎纬线一端。 接插纬线编织条两端。 3．动手操作（教师巡视指导）。 提示： 编织时注意使经、纬线间尽量靠紧。 捆扎船头、船尾，以及接插篮把，有一定难度，要相互帮助协 作完成。 注意刀具的安全使用 , 保持教室整洁。 三、思维拓展。 （ 1） 如果经、纬线的长度不一样，船篮会是什么样子？ （