生活中的圆柱和圆锥方案.docVIP

2016～2017学年度第二学期 生活中的圆柱和圆锥实践活动方案 一、指导思想： 以素质教育理论为指导，继续贯彻落实新课程改革思想，更好的培养学生各方面综合实践的能力，我们五年级数学备课组决定根据本学科的特点，开展一系列丰富多彩的综合实践活动。即将活动课与数学学科联系起来，在设计上以趣味性、活动性、差异性和实践性为主要实验原则；在活动形式上，与学科结合，与家庭生活结合，采取个体活动，小组活动和集体活动相结合，学生通过观察、访问、调查、制作、实验、游戏、比赛的探究活动，以及运用言语、文字、图像、动作等表现自己活动过程的思考和交流活动，完成自己的学习目标，从而丰富学生的知识和情感体验，培养学生创新精神和实践能力。 二、学生分析： 五年级学生从整体上看，班里将近八分之一的学生思维比较活跃，动手动脑能力比较强。将近二分之一的学生的操作能力一般，在这部分学生当中，有的学生不喜欢动脑动手，思维有惰性，习惯于被动的接受知识；有的学生虽然喜欢动手操作，但没有目的性，不会观察，不会思考。另外，将近四分之一的学生，综合实践能力较差，需要教师的指导和同学们的帮助。 三、背景分析 为了使学生们能更好的理解小学数学中有关《圆柱和圆锥的认识》的知识点，也为了更好地促进孩子动手操作能力的发展。我们特别设计一个《生活圆柱和圆锥》实践活动 四、活动安排： （一）、活动目标 １、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。 ２、知识目标：.能发现生活中有关百分数的问题，加深对圆柱和圆锥的特征的理解，感受圆柱和圆锥在生活中的应用，掌握有关百分数应用题的解答方法。 ３、能力目标：使学生经历一个整理信息、利用信息的过程，学到综合运用信息、统筹兼顾、优化组合的本领，培养学生的合作意识，提高分析问题、解决问题的能力。 ４、过程目标：初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法。 ５、人格目标：培养学生把数学知识和生活实际相联系，使学生体会数学就在身边，让学生养成爱护周围环境的习惯，并且获得成功解决问题的喜悦，增强学好数学的信心。 （二）活动内容 首先，我们向学生介绍了与圆柱和圆锥相关的知识，让学生说说生活中的圆锥和圆锥有哪些。接下来，让学生选择生活中身边的的几种圆柱和圆锥状的物体，然后引导学生如何画圆柱和圆锥的图形。学会以后让学生画自己想到的生活中有个眼欲圆柱和圆锥的图形，这一环节，既锻炼了学生的动手实践能力，又帮助学生巩固了对圆柱和圆锥的表象的认识。? ??通过这个活动，学生独立分析、思考、动手操作，并顺利解决问题，学生对圆柱和圆锥的相关知识有了更丰富的认识。 （三）、交流评比 制定评比方案，对各自制作的手抄报进行评比。 （四）我的收获 我对自己制作的手抄报的评价为：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 同学对我制作的手抄报的评价为：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 父母对我制作的手抄报的评价为：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 老师对我制作的手抄报的评价为：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿