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人教版一年级下册语文《要下雨了》教案 人教版一年级下册语文《要下雨了》教案(一) 教学目标 知识目标：1、认识“坡”“割”等12个生字，会写“吗”“吧”等6个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵自己喜欢的部分。 3、初步了解动物活动与天气的关系，特别是了解下雨前动物的活动。 四 今天早上，我又看见妈妈在为我煮方便面，心想：“妈妈每天都在为我服务，我为何就不能为妈妈服务一次呢?”想着想着，我就来到了厨房，亲切地问：“妈妈，您能教我煮方便面吗?”“当然可以啦!”妈妈笑着对我说。 能力目标：1、认识“坡”“割”等12个生字，会写“吗”“吧”等6个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 “山中访友”写的是什么呢?请大家静下心来，自由地朗读课文，碰到你觉得新鲜或生僻的词，用笔画下来，借助字典解决，争取读得正确、通顺。 情感目标：1、能背诵自己喜欢的部分。 2、初步了解动物活动与天气的关系，特别是了解下雨前动物的活动。 3、养成细心观察大自然的好习惯。 教学重点 认字、写字、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 教学难点 初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。 教学过程 第一课时 顿时 山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的弧线 那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥 那情景是何等的神圣 一、情境导入，揭示课题。 1.观看动画。 (出示课件：乌云密布，狂风骤起，雷电交加的动画情景。) 【设计意图】这一教学设计激发出了学生的好奇心，培养学生细心观察的好习惯。 2.学生自由地说说看到的画面和听到的声音。 【设计意图】这一教学设计训练了学生的口头表达能力，提高学生的口头表达能力。 3.揭示课题，板书课题，齐读课题。 二、初读课文，整体感知。 1.观看动画片，回答问题。 【设计意图】观看动画片，是学生最喜欢的一个教学环节，学生不仅专心欣赏课本上的故事情节，而且培养了学生细心观察的好习惯。动画片，生动有趣，一下子就把孩子们吸引住了，激起了他们的学习兴趣。 小白兔在路上遇到了谁? 【设计意图】边看边思考，培养学生认真思考的习惯。 2.再读课文，思考：小白兔和三个小动物之间发生了什么有趣的事情。 【设计意图】再读课文，让孩子们对课文认识得更深刻，而且老师布置的问题循序渐进，有递进的难度，符合学生的认知规律。 3.指名分段读课文。 【设计意图】指名分段朗读，避免了大面积的唱读现象，如果一开始就全班齐读，那孩子们的朗读水平肯定得不到提高。指名读，可以让孩子欣赏完同学的朗读后，再进行点评。经过点评，经过几位同学的朗读，其他同学都能领悟到这篇课文如何读才能更好体现课文中出现的不同角色。 4.指导全班读课文。 三、多种活动，识记生字。 1.指名上黑板认生字。 【设计意图】这一环节的教学设计，孩子们积极性十分高，都争先恐后举手要到讲台上去认生字，激起了孩子们的学习兴趣。 2.指名当“小老师”领读。 【设计意图】老师带读，孩子们已经失去了兴趣，如果让孩子自己带读，不仅可以检验个别孩子对生字词的掌握，而且孩子们比较感兴趣。 通过这节课，我得出几点体会：让学生复述故事时先帮学生理清课文的思路，这样便于学生能够清晰地复述课文。复述时，采用比赛的形式可以调动学生的积极性。分部分复述时要掌握好时间，我这节课第一部分用时稍长。板书要利于学生复述，把整个课文的框架列出来。 3.以排火车的形式熟读词组。 【设计意图】这一教学设计可以检验出每个孩子对生字词的掌握。 人教版一年级下册语文《要下雨了》教案(二) 教学要求 1.学会本课9个生字和7个词语，认识7个字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。 教学重点难点 1.正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。 2.掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。 我喜爱生命，十分热爱它，只要生活中一些小事使我愉快，活下去的信念就更加热切，虽然是平凡的日子，活着仍是美妙的。这份能力，来自那枝小草的延伸，将这份债，不停地还下去，就是生存的快乐了。 课前准备 1.生字生词卡片。 2.教学挂图或投影片。 3.朗读课文的录音带。 4.抄有全文的黑板或准备投