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《学习仿写》教案 ·教学目标 了解仿写的基本类型，领会形同神似的仿写要求。 培养学生的想象能力和语言表达能力。 通过仿写训练，初步掌握仿写的解题方法和技巧。·教学重难点： 明确仿写要求，掌握仿写技巧。·课时安排： 2 课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课 朱熹说：“古人作文写诗， 多是模仿前人而作之， 盖学之既久， 自然纯熟。 ” 吕叔湘先生曾指出： “语文的使用是一种技能，一种习惯，只有通过正确的模仿和反复的实践才能养成。”此话告诉我们仿写是写作人门的必经之路。 二、什么是模仿 所谓作文仿写，就是模仿某些范文的语言、立意、构思、表现手法等技巧，进行写作训练的一种方法。 《语文课程标准》明确提出，初中生写作“力求有创意地表达”。要想“有创意地表达”，首先要学习有创意的文章，模仿人家创意地表达。 三、写法指导 （一）语言仿写 所谓“语言仿写”即“仿句”，指在一定的语境中，根据语言表达的需要， 参照所提供的句式， 另造一个或多个句式相同、 内容与上下文衔接的句子， 实现 对语法、修辞及语言表达能力，联想、想象能力，创新思维能力的综合运用， 训练一：仿照下面两个比喻句的句式 . 以“时间”开头，写两个句式相同的比喻句。 书籍好比一架梯子， 它能引导我们登上知识的殿堂。 书籍如同一把钥匙， 它将帮助我们开启心灵的智慧之窗。 示例 时间好比一位妙手回春的良医， 它能帮助我们医治流血的心灵。 时间犹如一个万能的慰藉者，它能开导我们忘记人生的创痛。 解析 解题的时候，先要思考和抓住“时间”的本质特征，再选择恰当的喻 体，最后揭示喻体对我们的影响和作用。 答题的时候需要注意两点， 一是句式（明 喻句，喻体对我们的影响和作用） ，二是语意衔接， 两个比喻句的意思有联系的。 2017?广东中考）仿照画波浪线的句子，在横线上续写两句话，使之构成 排比。 寒来暑往，秋收冬藏，一年四季景象不同，所代表的生命 状 态 也 不 相 同 ： 春 天 （ 1 ） ________________________ ， ________________________，________________________；夏天骄阳似火， 蛙鸣 虫 唱 ， 是 生 命 的 张 扬 ； 秋 天 （ 2 ） ________________________， ________________________，________________________；冬天落雪无声， 闲云 舒卷，是生命的恬静。 示例（ 1）惠风和畅莺飞草长是生命的萌发（ 2）明月朗照五谷飘香是生命的 纯熟 （二）语段仿写 所谓“语段仿写”即“片段作文”或“小作文”，是局部模仿范文的作文方式，模仿的相对内容（如句段语体语感、句式结构、表现手法、修辞手法等）较多，范围较广，是提高学生写作能力的有效途径。 训练二：当你身临暖风拂面，鸟语花香，青山绿水，良田万顷的春景时，一定会陶醉其中；当你面对如金似银，硕果累累的金秋季节时，一定会欣喜不已。你可曾想过，那盎然的春色却是历经严寒洗礼后的英姿， 那金秋的美景却是接受酷暑熔炼后的结晶。 仿句：当你置身郁郁葱葱，碧空万里，万类竞绿的热烈夏季中时，一定会发自内心地赞叹；当你忘情于白雪皑皑，银装素裹，梅花吐芬，一片素洁的纯洁冬季时，一定会物我两忘。你可曾想过，那热烈的夏景，却是在烈日骄阳似火下成长，那凌寒的梅花，却是在萧条肃杀的酷寒中绽放。 【教师点拨】拟人生动、用词精妙，描写出了春秋两季的美丽景物，并以此引申出美好景物都是经历了艰难困苦，百炼成钢的。 （三）结构仿写 所谓结构仿写就是仿照范文的结构进行作文训练的方式。 比如张中行的《叶圣陶先生二三事》，作者由得知叶圣陶 先生逝世的消息写起，回忆了关于叶圣陶先生的一些事。 在写这些事情之前 . 先总说叶圣陶先生品德高尚，然后分别从叶圣陶先生为人“宽”和“严”两方面展开叙述。文章虽然写了不少事情，但都围绕“宽”和“严”两方面选材，篇章结构比较清晰，这些事情并不显得杂乱。写人物时，可以模仿这样的篇章结构，围绕人物的特点，从多个方面组织材料进行刻画。 （四）写作手法仿写 所谓写作手法仿写就是仿照范文的手法来进行作文训练的方式。 写作手法，包括表达方式、修辞手法、表现手法。 表达方式主要包括记叙、描写、议论、抒情、说明五种。 修辞手法主要包括象征、夸张、拟人、比喻、借代、对偶、反问、设问、双关、谐音、用典、互文、叠词等。 表现手法主要包括： 开门见山、前后照应、伏笔铺垫、设置悬念、承上启下、卒章显志、画龙点睛；以动衬静、欲扬先抑、衬托对比、正面侧面、烘托渲染、实写虚写等。 比如《安塞腰鼓》中的“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿