新西师版小学四年级下册数学全册教案.pdf

一、四则混合运算 第 1 课时 四则混合运算 ( 一 ) 【教学内容】 教科书第 1 页例 1, 第 2 页课堂活动第 1 题 , 练习一第 1~3 题。 【教学目标】 1. 经历探索四则混合运算的运算顺序的过程 , 能正确进行没有括号的三步四 则混合运算。 2. 感受两步混合运算和三步四则混合运算之间的联系与区别 , 掌握没有括号 的四则混合运算顺序。 【教学重、难点】 教学重点 : 经历探索没有括号的三步四则混合运算的运算顺序的过程 , 并掌 握这个运算顺序。 教学难点 : 正确计算没有括号的三步四则混合运算。 【教学准备】 多媒体课件 , 展台。 【教学过程】 一、复习引入 1. 习题引入。 同学们 , 上学期我们学习了两步计算的混合运算。想一想这几道题的运算顺 序是什么 , 然后计算在草稿本上。 25- 15+18 27 ÷9 ×6 100 - 15 ×6 200 ÷8+10 学生反馈时 , 要求学生先说出每道题的运算顺序 , 再看计算是否正确。 小结 : 在没有括号的算式里 , 如果只有加减法或者只有乘除法 , 要从左到右依 次计算 ; 如果既有加减法又有乘除法 , 要先算乘除法再算加减法。 2. 揭示课题。 今天这节课我们一起来研究四则混合运算。 [ 点评 : 两步混合运算的运算顺序是本节课的学习基础 , 教师找准了学生的认 知基础 , 有利于新知识的学习。 ] 二、教学新课 1. 学习例 1, 不带括号的三步四则混合运算。 (1) 情境导入。 元宵节快到了 , 同学们怀着喜悦的心情做大红灯笼 , 在做灯笼的过程中 , 遇到 了这样的数学问题 , 你能帮他们解决吗 ? 出示例 1 的情境图 , 将图中的对话框改为“一共要做 200 个灯笼 , 每天做 20 个 , 照这样计算 ,7 天后还剩多少个灯笼没做 ? ” 学生读题 , 理解题意。要求还剩多少个 , 你能列出综合算式吗 ?(200-20 ×7) 这道题的解题思路是什么 ?( 一共做的个数 -7 天做的个数 =还剩的个数。 ) (2) 改变信息 , 理解题意。 将上题的对话框改成教科书上例 1 的对话框 , 题目为 : 一共要做 200 个灯笼。 4 天做了 80 个 , 照这样计算 ,7 天后还剩多少个没做 ? 观察题目 , 这道题与上题比较 , 发生了怎样的变化 ?( “每天做 20 个”变成“ 4 天做了 80 个”。) (3) 列综合算式。 要求还剩多少个没做 , 解题思路是什么呢 ?( 一共做的个数 -7 天做的个数 =还 1 剩的个数。 ) 怎样才能求出 7 天做的个数呢 ?( 先求每天做多少个 , 再求 7 天做了多少个。 ) 你能列出综合算式吗 ?200-80 ÷4 ×7 (4) 尝试解答。 在 200-80 ÷4 ×7 这个算式中