部编版六年级语文下册9《那个星期天》教案设计.pdfVIP

9 那个星期天 9 那个星期天 教案设计 教案设计 设计说明 设计说明 《那个星期天》这篇课文以一段铭刻心头的记忆缅怀去世的母亲，诠释母爱 《那个星期天》这篇课文以一段铭刻心头的记忆缅怀去世的母亲，诠释母爱 的至纯至真。《语文课程标准》指出： “阅读教学应注重培养学生感受、理解、 的至纯至真。《语文课程标准》指出： “阅读教学应注重培养学生感受、理解、 欣赏和评价的能力。”基于此，本课的教学，在引导学生在把课文读流利、读通 欣赏和评价的能力。”基于此，本课的教学，在引导学生在把课文读流利、读通 顺的基础上，采取“读读——画画——想想——议议”的方法，引导学生读懂情 顺的基础上，采取“读读——画画——想想——议议”的方法，引导学生读懂情 节，抓住人物动作、心理的描写，去体会人物的内心世界，引领学生置身故事中， 节，抓住人物动作、心理的描写，去体会人物的内心世界，引领学生置身故事中， 走进主人公的情感世界。 走进主人公的情感世界。 课前准备 课前准备 教师准备：制作 PPT、字卡、词卡，准备歌曲视频《那个星期天》。 教师准备：制作 PPT、字卡、词卡，准备歌曲视频《那个星期天》。 学生准备：预习生字词，朗读课文。 学生准备：预习生字词，朗读课文。 教学重难点：1.默读课文，感受“我”这一天的心情变化。 教学重难点：1.默读课文，感受“我”这一天的心情变化。 2.学习作者把情感融入到具体的人、事或景物之中，在叙述时自然而然地流露情 2.学习作者把情感融入到具体的人、事或景物之中，在叙述时自然而然地流露情 感的写作方法。 感的写作方法。 课时安排 课时安排 2 课时。 2 课时。 教学过程 教学过程 第一课时 第一课时 一、创设情境，质疑引趣 一、创设情境，质疑引趣 1.播放歌曲 《那个星期天》，引导学生思考：从歌曲中你听到了什么？想到 1.播放歌曲 《那个星期天》，引导学生思考：从歌曲中你听到了什么？想到 了什么？ 了什么？ 2.导入：一个男孩儿，在一个星期天，他的心情经历了几次起伏？这个男孩 2.导入：一个男孩儿，在一个星期天，他的心情经历了几次起伏？这个男孩 儿究竟经历了什么？今天，让我们一起学习课文《那个星期天》。 儿究竟经历了什么？今天，让我们一起学习课文《那个星期天》。 3.教师板书课题，学生齐读课题。 3.教师板书课题，学生齐读课题。 4.引导质疑：看到这个题目，你有哪些疑问？ 4.引导质疑：看到这个题目，你有哪些疑问？ 预设：主人公是谁？发生了什么事？作者想表达什么情感？ 预设：主人公是谁？发生了什么事？作者想表达什么情感？ 设计意图：听歌曲，讲内容，通过谈话的方式，从学生的日常生活经验出发， 设计意图：听歌曲，讲内容，通过谈话的方式，从学生的日常生活经验出发， 进行自由猜想，设置疑问，引入课文，激发学生的阅读兴趣。 进行自由猜想，设置疑问，引入课文，激发学生的阅读兴趣。 二、初读课文，识记字词 二、初读课文，识记字词 1.引导学生自由朗读课文，尝试着找一找答案。 1.引导学生自由朗读课文，尝试着找一找答案。 (1)自由朗读课文，要求读正确、读流利，遇到不认识的字借助拼音多读几 (1)自由朗读课文，要求读正确、读流利，遇到不认识的字借助拼音多读几 遍。做到不添字、不漏字、不错字，把生字用笔圈一圈。 遍。做到不添字、不漏字、不错字，把生字用笔圈一圈。 (2)与小组同学合作，分自然段接读课文，相互纠正