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本文来源：网络收集整理\word可我 本文来源：网络收集整理\word可我 本文来源：网络收集整理\word可我 小学英语教育叙事 以人为本，给学生营造一个快乐、自主、和谐的英语课堂一直是我的教学理念。以下是我整理的小学英语教育叙事，欢迎参考，。 小学英语教育叙事1 曾经看到过这样一句话：“我不能改变生命的长度，但是我可以改变它的宽度。”作为一名教育工作者，我曾经为自己的工作而困惑着，苦恼过。但是就在最近这段时间，我突然间醒悟过来，其实生活不应该就是我们想象的这个样子，不一定就是我们看到的那个样子，我们其实有足够的能力去改变它!而问题的关键是我们想不想去改变?有没有足够的能力去改变?转眼间,参加工作也快10年啦!在这几年里我一直从事着英语教学工作,与学生一起学习英语.在这几年间与天真可爱的孩子们发生了许许多多有趣的事情,当然也有令人头痛的时候，所谓有哭有笑，有花有果。这期间的酸甜苦辣只有自己最懂。但是到如今，我回忆起这些事时，我还是很欣慰的。 可是在这期间，我也发现了一个问题，虽然学生们都喜欢上我的课都会说英语，但在考试中分数却不是很理想。也就是语言环境太单一了，只是在课堂上用。课下就不去想了，于是，我又想了一个办法，必须让孩子们天天想学过的单词，让他们写日记，能用英语尽量用，可以是边英语边汉语的形式。这样时间久了，孩子们的单词量多了，同时我也在课堂上尽量布置场景，让学生有施展空间。大家知道“学习英语的学生不是教会的，而是学会的”。他们必须在特定的语言环境中去学、去记。所以我创设真实、自然、贴近学生实际生活的情境，让他们在用中学，在学中用，大大激发了学生的发散思维，把学生的学习热情推向高潮，达到一发而不可收的境界中。 这样我便尽力创造这样的空间，在讲How much is it!一课时，我把教室的一角布置成服装城，展示各种衣、鞋、裤、袜等，因为前一课是What clour is it?时，我们已经教学生学习了各种颜色，所以我先问学生他们都是什么颜色的?学生用英语回答。然后我再问他们是否知道每一个颜色的物品用英语怎样讲?这样既复习了旧知，又引入了新知。然后我再告诉同学shirt skirt pants socks coat shoes等单词，学生在知道了这些单词后，我又创设英语交流这一环节，让学生上前表演买自己平时喜欢的衣服。学生通过对话，扮演自己喜欢的角色。同时也复习了以前学过的知识。(例如：How much? Can I help you? What color is it?等)既展示了学生的口才能力，又锻炼了学生的表演能力。这样刺激了学生学习的欲望，体现了学生的主体作用。在结尾时，我让学生到前面选择自己喜欢的衣、鞋、裤等穿上，站成两排，像电视中的时装表演一样，展示自己的衣物，并用英语说明一下为什么喜欢它?还喜许欢什么?通过表演，学生掌握了知识，也感受到了学习英语的快乐，热爱英语的兴趣也愈发的强烈了。教学质量也很好。所以从这个角度来说，我感谢小学英语，是它让我在方方面面都得到了提高，让我对事业充满了无限的激情和挑战，让我对人生充满了跨越和希望。 以上是我在教学中的一点感悟。其中有许多不足之处。其实教学工作可以说是酸、甜、苦、辣样样滋味皆在其中，但我将会更加努力，以最大的热情投入到教育中去，为了每一个孩子力争做一个优秀而又合格的英语教师。 小学英语教育叙事2 以人为本，给学生营造一个快乐、自主、和谐的英语课堂一直是我的教学理念。在我的英语课堂中，我经常采用多样化活动教学，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，使每堂英语课真正地“活”起来。 越来越相信“兴趣是最好的老师”这句话，这一点在英语教学中尤为重要。 首先在课前，我把大家熟知的歌曲和Chant及游戏加以导入。有了好的开头，接下来最重要的事情就是要如何设计好一堂课，我们要抓住学生的心理特点，寓教于乐于课堂之中。 另外，我们在教授内容时，可以适当地对教材进行删除添补，可以把一些内容提前或者推后。给学生更多的创作空间，更让他们能真正的做到学以致用.我们要培养孩子的综合能力发展。光会说几个单词、几句简单的日常用语，如“Hello Miss Hu. Bye-Bye!”是远远不够的，学习也会变得僵硬不堪。 所以，我们给学生一个好的英语氛围，才能让学生真正的开口说。例如当我走进教室开始的英语教学时，我故意踩一下某个同学，便说“I’m sorry”，学生说“That’s all right”，这样就很自然地练习了所学内容。除了平