古交四小2016--2017第二学期教研工作计划.docVIP

古交四小2016---2017学年度第二学期 语文教研工作计划 一、指导思想: 我校语文学科组将继续认真贯彻落实市教育科技局提出的“聚焦教学主业，提高教育质量”的工作主题，2017年结合“教改年”主题活动，扎实有效开展课堂教学改革，将主题向纵深推进、向横向拓展。结合我校研训处实施“学导练”课堂模式改革，狠抓常规落实，规范教学行为，强化教学研究，优化校本管理，建设智慧型校园，切实提高教学质量的要求制定本计划。 二、工作目标： 1、进一步规范教学常规管理，优化语文教研组每一次活动细节，提高教学研究的有效性。 2、深入课堂教学细节研究，确保课堂教学的有效性。不断提高教师专业水平，实现教育观念和教学行为的转变，教研组真正为教学服务，解决教师在教学中遇到的问题和困惑，使教师提升驾驭课堂能力和实施课程的本领，力争我校教研工作有亮点、有实效，教学工作上层次、升台阶。 3、在学生中开展形式多样的学习竞赛活动，激发学生学习的兴趣，关注学生核心素养，促进学生个性和谐发展。 三、研训形式： 以“理论学习、集体备课、教学观摩、主题教研、课堂竞技、成果展示”等活动为基本形式，防止因形式单一影响教师教研的兴趣和热情。围绕教学主题，通过不同形式，强化教研工作，不断提高教育教学水平。 四、基本思路： （一）完善教研工作管理机构，充分发挥教研组的作用 学校教研组在学习教育理论，广泛搜集各科教研信息的基础上，结合上级要求和学校实际，确定教研目标，全盘部署教研工作，各学科教研组依据学校的教研目标及学科特点，确定学科组的计划，组织教研活动，真正做到有计划，有实施，有记录，有考勤，有总结。包括备课、上课、作业布置与批改、辅导、研训、检测等，全面客观地掌握教师教与学生学的情况，经常性地深入课堂进行调研、指导，发现问题，组织教师进行研究解决，真正发挥引领、指导、服务、管理的功能，确保教研实效性，引领教师在活动中研究，在研究中学习，在学习中共享，在共享中发展。 （二）强化教研常规管理工作，抓严抓细抓落实。 1、加强学习，制定切实可行的工作计划。 认真学习《新课程标准》，加强理论学习，掌握教研教改前沿信息，开学初各学科组教师与包联领导一同进行“实施课标 使用教材”的通览教材研训活动和教学情分析活动，结合我校“学导练”课堂教学模式、智慧型课堂和班级实际情况，每位教师制定出切实可行的个人教学计划,各学科组制定学科计划、学校教研组制定教研工作计划，并严格按计划实施。 2、构建学导练课堂，开展课堂教学研讨活动。 “学”：指学生自主学习和合作学习。学生围绕预习目标和问题情境开展自主与合作学习；“导”：指教师的引导、指导，教师对学生合作难以解决的问题进行追问、点拨、指导；“练”：指当堂训练，对学生应知应会应掌握的知识进行巩固和达标检测。“学导练”课堂模式顶层设计时需要抓实四个环节：⑴明确目标、自主预习；⑵任务驱动、合作探究；⑶展示交流、点拨提升；⑷课堂检测、拓展应用。遵循五个原则：⑴学为主体、教为主导；⑵相信学生、依靠学生；⑶先学后导、当堂训练；⑷重视习惯、形成学法；⑸注重达标、培养能力。突出六个关键：⑴预习；⑵探究；⑶互动；⑷展示；⑸练习；⑹应用。学导练注重学生学法和学力的培养，让学生成为课堂的真正主人，让学生始终有任务驱动，始终参与课堂，始终有成就感。 我校将承担起学区长学校的职责，组织我学区各校结合本校实际商讨制定“学导练课堂”的实施方案，启用并力求用好“学导练”课堂模式专用教学设计用纸和观课议课笔记，注重各校“学导练”课堂模式改革配套的常规检查，组织“学导练”教学设计、课堂教学、论文及案例评比活动，推广好做法、好经验。适时组织学区校经验交流会，分析各校在试运行过程中存在的问题及原因，再次修订实施方案，完善考评机制和考核内容，切实深化教育模式改革。 3、重视教师培养，抓好教师业务学习。 每位教师在业务学习上继续做好“六勤”、“五个一”工作。“六勤”勤学课；勤听课；勤研课；勤评课；勤跟课；勤反思。“五个一”：学科组每两周进行一次教研活动；每次教研活动提出一个教学上的问题,并有解决问题的策略；每一课都有自己的教学反思；每学期上一节校级公开课或研讨课，有详案；每学期上交一篇成型的教学经验总结或反思。 教研活动时间安排上，依靠学科教研组开展教研活动和集体备课，每周一下午第五节课为英语教研活动时间（间周进行集体备课活动），每周二下午两节课后为语文教研活动时间（间周进行集体备课活动），每周四上午第一节课为科学教研活动时间（间周进行集体备课活动），每周四下午两节课后为数学教研活动时间（间周进行集体备课活动），其它学科活动时间均为每周三上午一二节课（同样，第一周教研活动，间周进行集体备课活动）。活动有计划、有记录、有反馈、有总结，力求加强同学科教师间的经验交流，研究 教学方法，提高教学质量。 4