人教版一年级数学下册第四单元《 整十数加一位数及相应的减法》教学设计.docVIP

拾文岁月人教版一年级数学下册教学设计 PAGE PAGE 1 课题： 整十数加一位数及相应的减法 主备人 课 时 1 课 型 新授 执教者 所属教材目录 人教版小学一年级数学下册48页内容 主备人初备教案 个案生成 教材 分析 本小节是为了巩固数的组成、为学习100以内的口算做准备的。 学情 分析 学生通过前面的学习已有一定的知识经验，个别学生需要有针对性地指导练习。 设计 理念 培养学生发现问题，提出问题的能力。 教学 目标 1．结合数的组成，使学生准确计算整十数加一位数的加法及相应的减法，理解相应的算理。 2.让学生经历计算过程，探索不同算法。渗透加减法之间的关系和加法交换律。 3.培养学生养成良好的计算习惯。 教学 重点 熟练的计算整十数加一位数及相应的减法。 教学 难点 整十数加一位数及相应的减法的算理。 教学 准备 课件、小棒。 教学 方法 讲解、交流、练习。 教学 环节 教学内容 期待学 生行为 教 学 过 程 一、情境导学，揭示主题 复习导入：口答下面各题。 1．36里面有（ ）个十和（ ）个一。 2．5个十和7个一是（ ）。 3．65是由（ ）个十和（ ）个一组成的。 4．2个十和5个一是（ ）。 学生能够积极思考 二、自主探索，尝试解决 1.出示48页主题图：（1）提问：这里一共有多少个本？怎样列式？学生回答后，教师板书：30+2还可以怎样列式？继续板书：2+30 师：30加2等于几？你是怎样想的？同桌互相说一说。 反馈： 生1：我是通过数得到的，31、32. 生2: 0加2等于2，十位是3，合起来是32. 生3:30我就摆出3捆小棒，2我就摆出2根小棒，合在一起是32. 生4：30表示3个十，2表示2个一，3个十和2个一，合在一起是32，所以30+2=32 积极主动进行探索活动 教 学 过 程 三、小组讨论，交流发现 师：咱们想出了这么多种方法，你喜欢哪种方法啊？（估计会选择第二种、第三种和第四种方法） 师：其实这3种方法道理是一样的，都是看成3个十和2个一合起来是32. 教师补充板书：30+2=32 2+30=32 （3）从32本里拿走2本。 提问：还剩多少本？怎样列式计算？ 学生回答后，教师小结：30+2=32，所以32-2=30，可以用想加算减的方法。 教师板书：32-2=30 （4）从32本拿走30本。 提问：还剩多少本？怎样列式计算？ 学生回答后，教师板书：32-30=2 学生能理解应用。 四、展示评研，形成结论 （48页做一做） 第1题：要求：不摆小棒，看图直接列式计算。反馈时请学生说算理。 学生写完后，指定一人到黑板上写出算式，然后集体订正。 第2题：以游戏的形式出现，看看谁的头脑最灵活。 教师巡视，个别指导，最后再集体订正。 总结方法，揭示课题。 师：通过刚才的练习，大家认为这样的加法和减法在计算时我们可以怎样算？ 汇报积极主动并且正确 五、达标检测，拓展延伸 口算下面各题。观察算式你有什么发现。 （1）50+6 30+7 60+9 20+8 6+50 7+30 9+60 8+20 反馈：上下题的2个加数交换位置，和不变。 （2）我来做，你来判。30+4 87-7 50+5 60+4 学生能正确完成练习。 板 书 设 计 整十数加一位数及相应的减法 30+2=32 32—2=30 2+30=32 32—30=2 教 学 反 思