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1、《礼记·学记》：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰教学相长也。” 孔子教育主张包含（BCE）。 A．兼爱 B．“学而不思则罔，思而不学则殆” C．有教无类 D．教学相长 E．不愤不启，不悱不发 解析： “教学相长”是《学记》提出。“兼爱”是墨家思想， 2、杨贤江写《新教育纲领》是中国第一本试图用马克思主义见解叙述教育问题著作。 3、教育本质是：有目标培养人社会劳动。 4、中国封建社会教育内容是：《四书》《五经》 5、中国现阶段教育方针是：教育必需为社会主义现代化建设服务，必需同生产劳动相结合，培养德，知，体全方面发展建设者和接班人。 6、班级讲课制教学组织形式是由捷克夸美纽斯正式提出并推行，1862年中国在京师同文馆首先实施了这个制度。 7、19颁布癸卯学制是中国最早实施近代学制。 8、义务教育也叫强制教育，是由国家用立法形式确定下来强制实施国民基础教育。 9、教育过程基础矛盾是：学生和老师之间矛盾。 10、教学手段就是指老师和学生进行教学活动和相互传输信息工具，媒体或设备。 11、教学工作基础步骤是：备课，上课，课外教导，作业批改（成绩考评）四个步骤组成。 12、“长善救失”“教学相长”教学思想是由《学记》首先提出。 出自《礼记 学记》：“学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也，教也者，长善而救其失者也。” 译文：学习人有四种毛病，或是不足之处，教育她人.传授知识人一定要知道。关键是人学习态度，或贪多求快，囫囵吞枣；或是蜻蜓点水，浅尝辄止；或急于求成，专找捷径；或畏首畏尾，遇难即止。这四种毛病，全部在于没有把心思真正用到学习之上，没有正确开发思维。教书人知道了这些人心思，才能对症下药，纠正这类毛病。教书人，就是善于发觉并纠正学子失误之人。 13、 儒家文化代表人物是：孔子 扩展：【孔子教育思想对今天教育借鉴意义有哪些？这个要扩展一下！请各位学员自行课下组织答案。】 14、中国最早学校教育机构是：庠 15、讲授法基础方法包含：讲述，讲解，讲读，讲演 16、政治经济制度决定着：教育性质。一般中小学教育性质是：基础教育。 17、中小学“双基”教学是：基础知识，基础技能。 18、德育在青少年学生发展中含有：导向作用。 19、良好班集体形成关键标志是：形成了正确舆论和良好班风。 20、老师劳动特点：老师劳动含有发明性，复杂性，示范性，长久性。 21、评价老师课堂教学质量基础原因有：教学目标明确，教学内容正确，教育方法合适，教育结构紧凑，教学组织合理，学生参与主动性高。 22、什么是教学？ 教学是由老师和学生共同组成一个教育活动，是在老师启发引导下学生有计划，有目标，有组织，主动主动地学习系统文化科学知识和基础技能，发展智力，陶冶品德，形成全方面发展个性培养人活动。 23、《学记》曰：“故君子之教，喻也；道而弗索，强而弗抑，开而弗达。道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。和、易、以思，可谓善喻点。” ——高明老师教学，在于善于引导：要引导学生，但决不牵着学生鼻子；要严格要求学生，但决不使学生感到压抑；要在问题开头启发学生思索，决不把最终止果端给学生。 24、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”要讨教学必需遵照标准是（启发性标准） 25、老师（1） 必需含有（2） 组织教育和教学能力，（3） 表现在善于制订教学计划，（4） 编写教案，（5） 组织教学，（6） 和家庭、社会配合等方面；（2）含有（7） 语言表示能力，（8） 老师语言应含有科学性、逻辑性和启发性，（9） 并善于结合姿态、表情、手势，（10） 使语言更具表现力；（3）含有（11） 组织管理能力，（12） 表现在善于组织和管理班集体，（13） 对学生和班级日常工作良好地组织管理方面；（4）含有（14） 自我调控能力，（15） 对于出现新情况，（16） 老师能立即分析调整，（17） 使工作达成最优化程度。 26、叙述论依靠主动原因、克服消想原因德育标准。 在德育工作中，教育者要善于依靠和发扬学生品德中主动原因，限制和克服消极原因，扬长避短，因势利导，使学生思想品德不停进步。这一标准是对立统一规律在德育中反应。每一个学生思想品德内部全部存在主动和消极两个方面，这两个方面既矛盾斗争又能够转化，当主动原因居主导地位时，学生品德表现很好；反之，则较差。教育者责任，则是促进这种矛盾向主动方面转化。落实这一标准要求是：①要用一分为二见解，找出学生思想品德中主动和消极原因；②善于发明条件使主动原因健康成长，并逐步使这一原因成为学生思想原因中主导力量；③要培养学生进取心，启发她们自我教育，发扬优点，克服缺点。 27、古希腊斯巴达教育比较重视军事体操教育。 28、制