物质构成的奥秘教学设计样本.docVIP

《物质组成奥秘(复习课)》教学设计 一、教学内容分析 （一）教材地位及作用 “物质组成奥秘”是初中化学关键教学专题。只有了解了物质微观结构，才能形成化学基础观念，才能愈加好了解化学内涵，才能提升学生探究物质及其改变爱好。所以本专题学习对学生深入认识物质改变，学习身边常见物质性质有着关键作用。 在这一专题复习中，我们要深入帮助学生从微观角度去学习化学，认识部分化学现象本质；要经过引导学生从化学视角看五彩缤纷物质世界，帮学生构建一个完整知识网，系统地形成微粒观、元素观和物质分类观。 （二）教材关键内容 《物质组成奥秘》这一专题包含四个二级专题：“化学物质多样性” ——关键使学生形成物质分类观；“ 微粒组成物质”——帮学生构建完整“微粒观”；“ 认识化学元素”——帮学生构建完整“元素观”；“ 物质组成表示”——将宏观物质、微观粒子和化学符号间建立了联络。 二、教学对象分析 在本专题中，学生已学习了分子、原子、离子、元素、相对原子质量、化学式、分子式量等多个概念，和原子结构、化合价、依据化学式计算等内容，包含知识多而杂，概念易混淆。本节课关键是帮助学生把学过关键知识进行分类、归纳和系统化，把学过基础知识整理成“知识点”，把相互联络概念连接成“知识线”，最终交织成“知识网”。这么可避免知识零碎、不成系统，避免学生死记硬背。 三、教学设计思想 本专题教学从学生熟悉日常现象和已经有经验出发，创设生动直观情景，意在激发学生学习化学爱好；经过引导学生回想、归纳，使所学知识系统化，加深对所学知识认识；经过引导学生对部分问题分析、推理，提升学生解题能力和利用所学知识处理实际问题能力；在引导学生对物质由表及里认识中，教会学生从化学视角、用辩证唯物主义见解看世界。 四、教学目标 （一）知识和技能 1．经过对生活中化学物质认识，让学生意识到化学物质多样性，学会对物质进行简单分类 ，能从组成上区分单质、化合物、氧化物、纯净物、混合物、有机物等物质，认识物质三态及其转化。 2．经过对常见物质从微观角度进行分类，使学生认识到物质微粒性，知道分子、原子、离子等全部是组成物质微粒。知道原子是由原子核和核外电子组成。知道原子能够结合成份子、同一元素原子和离子能够相互转化，能从微观上解释生活中宏观现象和改变。 3．经过对物质多样性认识，知道众多物质是由有限元素组成，形成化学改变中元素不变观念。要求学生记住部分常见元素名称和符号。知道元素简单分类。能从元素周期表中获取相关元素信息并进行提炼和加工。 4．经过对常见物质组成表示讨论，让学生掌握化学式书写和意义。记住常见元素和原子团常见化合价。能看懂一些商品标签上标示物质成份及其含量，能利用相对原子质量、分子式量等进行物质组成简单计算。 （二）过程和方法 1．经过对日常物质宏观组成和微观组成认识，掌握分类法这一关键科学方法和学习方法。 2．经过对物质分类、组成等问题交流讨论， 提升学生语言表示能力和总结归纳能力。 （三）情感、态度和价值观 1.激发学生学习化学爱好。 2.形成辩证唯物主义见解。 五、教学关键和难点 1．教学关键： （1）从组成上识别氧化物，和区分纯净物和混合物，单质和化合物，有机物和无机物。 （2）分子、原子、离子特征，和物质、分子、原子、离子、元素之间相互关系。 （3）化合价利用及化学式简单计算。 2．教学难点： （1）认识物质结构和性质关系。 （2）化合价灵活利用和化学式意义。 六、教学过程 教学 阶段 老师活动 学生活动 设置意图 课 前 热 身 我们生活世界是由千千万万物质组成，所以这个世界是色彩缤纷、千姿百态。我们在学习了初中化学课程内容后，你对“物质组成奥秘”知道多少呢？现在我们从化学视角看看我们生活世界，比一比谁知道多？ 观看大屏幕，抢答问题。 从生活中取材，导入新课，意在激发学生学习爱好。 创 设 情 境 我们知道，化学是认识物质、改选物质和应用物质科学.当我们从化学视角看物质时，要学会用辩证地看待化学物质。多年来，食品添加剂成了中国外食品安全和健康饮食焦点问题，据报道，现在中国有近90%食品中含有正当或违法食品添加剂，那么，怎样科学地看待食品添加剂？ 从应用物质角度，大家常常依据物质性质对物质进行分类，其原因是性质决定用途，从性质上看，国家严格严禁甲醛和硫酸铜作为食品添加剂，是因为何？ 在研究或认识物质性质时，又常常依据物质组成和结构对物质进行分类，其原因是什么？ 学生观看屏幕信息，回复问题。 从 “化学和健康”角度，引导学生从化学视角辨证地看待物质。学生在对不一样物质性质、用途认识中，体会到分类学习方法有利于学习和研究物质。 总 结 归 纳 因为物质多样性，化学上通常见分类 方法认识物质。请同学们依据物质组成，在小组内交流，把物质分类用框图形式