幼儿教师个人三年发展规划2018.docxVIP

幼儿教师个人三年发展规划（  2018-2020 年） 当我写下三年（ 2018-2020 年），我头脑当中立刻回想起初入 我校之时，一转眼 6 年半过去了，也就是已经过去两个三年，这 其中没有过任何对自己教育工作负责任的规划， 这样想着便觉得 确实该好好思考一下自己成长了。 虽然有时候我问心无愧的说我 正在努力的让自己成为一名优秀的教师，但是没有任何具体、可达到的目标，所以常常成为行动上的矮子。为此当听领导安排写个人发展规划时，我就开始思考属于我的方向。 一、自我分析 我从事教育工作已有六个半年头了， 在这六年中， 我一直担任 学前教育专业课、曾断断续续的 任教四年的高一心理健康教育课、两学期大专班心理健康教育课、半学期铁路运输心理学，并 担任了两年的班主任，常常在心 理健康课和专业课之间变化角色。也慢慢的发现了自己在教学工作中的优势和不足。 、个人优势分析： 1）已初步养成在实践中思考的习惯，有一定的反思能力。 2）工作认真踏实，每一门课程都认真准备，积累了一定的教学经验，课堂教学能力有了进一步的提高。 3）具备一定的专业的心理学知识和幼儿教育理论知识。 4）懂得尊重学生，对学生有足够的耐心，善于与学生沟通。 5）积极尝试新的与家长交流方式，善于和家长交流 、个人不足剖析： 1）在承担教研组工作时有畏难情绪，不善于主动与领导和老师沟通。 2）工作措施不是十分具体，对于很多行之有效的尝试没有坚持性，不善于总结和积累经验 3）心理学和学前教育的知识都是广泛涉猎但是都不能达到精通的程度，总感到自我内在的匮乏。 （ 4）当多项工作同一时间砸向我的时候， 不能合理的安排自 己的工作，没有条理性。 针对以上个人情况制定以下三年发展规划： 二、三年发展自我规划 （一）强化职业角色意识 随着教龄的增长，我唯恐教师的职业倦怠会慢慢的影响到我， 所以，我常常告诉自己，努力成为一名 “乐”教者，真正的记住自 己的初心， 做到不忘初心， 砥砺前行， 在教育中体会人生的快乐。 （二）提升专业水平 在开学准备会上， 王校说， 在教师的成长中我们总是依靠各种 培训，但都忽视了一种最主要的成长途径 -- 阅读。听了这话，我 感到有些惭愧， 因为上大学时我的老师告诉我你要找到人生的挚 -- 图书，我的同学告诉我三日不读书面目可憎也，临别还特意赠书与我，我们曾约定有事没事多读书，最初几年我也确实读了一些，但是后来只限于买书，却很少认真通读，书架上几十本书静静的躺在那估计已经落满了塔灰。 、学习教育理论，在理性中丰富自我。三年内认真的将我曾 买过的书好好通读一遍。 回想我的书有教育理论、 学前教育理论、心理学理论、班主任管理理论这四类，如：《爱弥儿》、《苏霍 姆林斯基选集》、《做最好的班主任》、《认知心理学》、《心理资本》、《幼儿教育心理学》等。当时买每一本书的时候，都对各种知识充满的好奇和期待，从本月开始认真品读书籍，从学 习中提高自己的业务能力。 切实将所学理论与学生的实际结合起来，不做书呆子式的老师。 、悉心钻研教材，深入领会高考考纲，设计新颖有效的教学方案，做到心中有学生，因材施教，立足每个孩子的发展。 、平时注重总结教学经验，及时做到教后反思，勤于与同事交流，在实践中摸索，教学相长，在教学中不断完善自己。重新启用我的博客，认真记录和反思教学过程。 、积极进行教学研究，更新教学观念，大胆实践，勇于创新。以心理健康教育课为突破口，大胆实践新的形式。虽然我是学习心理学专业的教师，但是在教学中这也是令我最头痛的课，学生 们对于教学内容的无所谓的态度， 上课的言行举止等令我感到厌恶，每一次上完心理课都感觉到是一种重生。说的似乎很夸张， 但是确实真是的写照，原因必然是多方面的，我努力尝试各种教学，将各种活动、视频、图片等融入到教学中，但常常达不到令人满意的结果， 所以尝试创新在这门最不招学生喜欢的课程上必然是任重道远。 4）提高个人管理学生的能力 做好自己的本职工作：教好书，当好老师。认真研究学生的实 际情况、成为让学生满意的老师。以爱换爱，研究中职学生的心 理状态，管好学生的常规，开好主题班会，组织好学生参加学校 各项集体活动，成为一名合格的老师。 （三）力争通过三年的努力，在三年以后能挤身于骨干教师的 行列。 三、具体目标 、坚持记教育教学周记，养成及时反思和勤于积累的习惯。 、努力改进教学形式，提高教学质量，千方百计激发学生的学习兴趣，使他们“愿学”“乐学”。 、结合学校示范校建设的要求，重视教研组工作，认真组织好每一次教研活动，把提高每一个教师的教学能力，落实到每一次集体教学和研讨活动中。 、积极参加各级各类培训，把自己的教学理解和教学经验与同道交流分享 、努力学习心理咨询理论，三年内开始积极尝试心理咨询 、认真上好每一次公开课，认真撰写每一份教案