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企业培训策划方案 随着社会的飞速发展，在组织人、财、物、信息四种资源中，人们越来越广泛的认识到 人的重要性，以人为本的理念已渐渐深入人心。企业或事业惟一真正的资源是人，管理就 是充分发挥人力资源以做好工作，员工是组织的血液，他或者使你的事业轰轰烈烈，或者 使你碌碌无为，不同组织间的竞争即成为人才的竞争，这一点已经达成识。中国的高校走 出的学生参加工作以后需要不断通过培训来求得自身的发展，也是企业培养员工必须经过 的培训 中国高校毕业的大学生参加工作以后理论知识与实战脱节很多，需要接受新的培训 来拟补自身的不足，这使企业认识到培训员工的重要性。认识到培训的重要性不等于就能 做好培训工作，因为培训工作的完成需要完整的培训方案，才有好的培训效果，但要取得 好的培训效果，则必须要有好的培训方案。如何设计企业有效的培训方案，自然成为企业 研究的重点。 培训理论的研究及发展 改革开放以来，我国把工作重点转移到以经济建设为中心，人们渐渐重视起培训工作，特 别是在今天市场经济条件下，对培训工作的研究越来越多，但何为培训，却是各抒己见。 培训：指各个组织为适应业务及培育人才的需要，用补习、进修、考察等方式，进行有计 划的培养和训练，使其适应新的要求不断更新知识，拥有旺盛的工作能力，更能胜任现职 工作，及将来能担当更重要职务，适应新技术革命必将带来的新知识结构、技术结构、管 理结构和干部结构等方面的深刻变化。 总之现代培训指的是员工通过学习，使其在知识、技能、态度上不断提高，最大限度的使 员工的职能与现任或预期的职务相匹配，进而提高员工现在和将来的工作绩效。 培训理论随着管理科学理论的发展，大致经过了传统理论时期的培训( 1900 —1930)、行 为科学时期(1930 —1960)、系统理论时期的培训(1960—现在)三个发展阶段。进入 90 年代以后，组织培训可以说已是没有固定模式的独立发展阶段，现代组织要真正搞好培训 教育工作，贝U必须了解当今的培训发展趋势，使培训工作与时代同步，当今世界的培训发 展趋势可以简单归纳以下几点： 其一、员工培训的全员性。培训对象上至领导下至普通的员工，这样通过全员性的职工培 训极大的提高了组织员工的整体素质水平，有效的推动了组织的发展。同时，管理者不仅 有责任要说明学习应符合战略目标，要收获成果，而且也有责任来指导评估和加强被管理 人员的学习。另外，培训的内容包括生产培训、管理培训、经营培训等组织内部的各个环 节。 其二、员工培训的多样性。单凭学校正规教育所获得一点知识是不能迎接社会的挑战，必 需实行终身教育，不断补充新知识、新技术、新经营理论。 其三、员工培训的多样性。就是培训的范围已从企业扩展到整个社会，形成学校、企业、 社会的三位一体的庞大的完整的职工培训网。培训的方式有企业组织的培训，社会组织的 业余培训，有大学为企业开办的各类培训班。 其四、员工培训的计划性。即组织把员工培训已纳为组织的发展计划之内，在组织内设有 职工培训部门，负责有计划，有组织的员工培训教育。 其五、员工培训的国家干预性。西方一些国家不但以立法的形式规定参加在职培训是公职 人员的权利与义务，而且以立法的形式筹措培训经费。 二、如何设计员工培训方案 （一） 培训需求分析 组织作为市场竞争的主体，它必须是理性化，以经济人的眼光来看待一切。培训活动的成 本无论从费用、时间和精力上来说，都是不低的，培训是要冒一定的风险。因此在是否进 行培训前需要进行需求分析，根据需求来指导培训方案的制定，要有的放矢，不能单纯的 为培训而培训。 培训需求分析是从多维度来进行，包括组织、工作、个人三个方面。首先，进行组织分 析。组织分析指确定组织范围内的培训需求，以保证培训计划符合组织的整体目标与战略 要求。根据组织的运行计划和远景规划，预测本组织未来在技术上及组织结构上可能发生 什么变化，了解现有员工的能力并推测未来需要哪些知识和技能，从而估计出哪些员工需 要在哪些方面进行培训，以及这种培训真正见效所需的时间，以推测出培训提前期的长 短，不致临渴掘井。其次，进行工作分析。工作分析指员工达到理想的工作绩效所必须掌 握的技能和能力。最后，进行个人分析。个人分析是将员工现有的水平与预期未来对员工 技能的要求的进行比照，发现两者之间是否存在差距。研究工作者本人的工作行为是与期 望行为标准之间的差异，当工作大于能力时，则需要进行培训，通过提高能力，达到员工 的“职能”相一致。由于培训的对象是员工，能否做好工作取决于诸多因素，培训并不是 万能的，而且培训要讲求成本收益。因此，看培训能否促进员工的个人行为发生所期望的 转变。如果聘用了技能不符合要求的人，则不是培训能解决的问题，不需要培训，存在这 样的问题培训能解决时，则进行员工培训，设计具体的培训方案。 （二） 培训方