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第七单元 时、分、秒 【第二课时】 1分有多长（认识秒1） 一、教学目标 1.认识秒针，通过观察，知道1分=60秒。 2. 通过“1分有多长”的实践活动，体验1分有多长，初步感受1分的长短。 3.在几个实际的体验活动中建立分、秒的观念，增强对分、秒的感性认识，增强时间感，积累体验时间长短的活动经验。 二、教学重点 感受1分有多长，体验1分的长短。 三、教学难点 体验并感受1分的长短。 四、教学具准备 课件、钟、皮球。 五、教学过程 （一）创设情境，引出新知 同学们，你们知道下面这个谜语的答案是什么吗？ 兄弟三人齐上路， 有快有慢不停步， 走了三百六十日， 没有走出玻璃铺。 答案是：钟表。 提问：你知道兄弟三人指的是什么吗？ （二）探索研究，学习新知 1．认识秒针 观察实物钟面，回答下面的问题： 你能从钟面上找到秒针吗？ 秒针有什么特点？ 秒针走一小格是多长时间？ 教师总结：钟面上最细最长的指针就是秒针，秒针是三根指针中走得最快的指针了，秒针走一个小格，就是1秒。 2.直观感受1分有多长 观察钟面秒针的跳动，从指针指向12这个数开始，随着秒针跳动的节奏数一数，当秒针转回到12时，你数了多少个数？ 你知道1分等于多少秒吗？ 3. 1分能做什么 活动一：1分钟拍球活动 你会拍皮球吗？你估计一下，一分钟大约能拍多少下？ 请5——6名学生到前面进行拍球活动，教师计时，大家帮助前面的同学计数。 活动结束后，分别汇报几位同学1分钟拍了多少下。 活动二：1分钟写字活动 同学们，你想知道一分钟的时间你能写多少遍自己的名字吗？就让我们一起来试一试吧！ 要求：把名字写规范。 教师计时1分钟，学生分别写自己的名字。计时结束后统计自己写了多少遍，同桌之间互相交流。 活动三：1分钟的心跳 同学们，你们知道自己一分钟心跳的次数吗？就让我们一起来试一试吧。 用你的左手手指摁住右手手腕的外侧，你摸到自己的脉搏了吗？试一试。 教师计时，学生自己统计心跳的次数。计时结束后和全班交流自己的心跳次数。 教师介绍：成年人每分钟心跳大约是七八十次，但在60到100次之间都属正常。劳动时比安静时要跳得快些，女的比男的要跳得快些，孩子比大人要跳得快些，新生儿每分钟可以跳到150次。 活动四：1分钟的读书量 如果我们按照正常的语速和语气读语文书中的一篇课文《为中华崛起而读书》，1分钟能读多少个字呢？就让我们试一试吧。 教师计时，学生阅读。计时结束后统计1分钟读多少个字。 活动五：一分钟走步 按照正常的速度，一分钟能走多少步？ 教师计时1分钟，两个学生在教室走步，学生帮助计数。 活动六：一分钟还能干什么。 师：一起看看一分钟都能干什么。（教师课件出示资料） 跑完400米 速读500-600字的故事 键盘打100个字 网络之间可以传输600GB的数据 每分钟有152个新生命诞生 决定一场比赛的胜负、拯救一个人的生命 你还知道1分钟能干什么吗？ 4.估计一分钟 从1数到60，看谁的时间最接近一分钟。 同桌两个人完成。 要求：一个人从1数到60，另一个人计时。比一比，看看谁的时间最接近一分钟。 （三）知识梳理，巩固练习 1． 2． （四）小结 提问：一分钟很伟大，你想对“一分钟”说点什么？ 小结：尽管一分钟是只有 60 秒，但我们的生命就是由无数个一分钟组成的，如果我们珍惜每一个一分钟，学会将其化零为整，那许多个一分钟就能干出很多伟大的事情。