部编三年级语文上《26 灰雀4》课件.pptxVIP

; ;小朋友们你们认识这个小动物吗？;5、灰雀; 灰雀：小形鸣禽，体形如雀，羽色多样，鸣叫悦耳，可为笼养观赏。群居在河谷、溪流、树林中。食物为桦树、榆树、柳树的嫩叶和种子。课文中说的灰雀是红腹灰雀。 ;郊 散 步 胸 脯 渣 ;;;松散 散文;散步 散会;转运 周转; ;;;课文讲了一件什么事?; 课文中出现了几个主人公？;列宁在公园里看到_______。一天，列宁发现_________,一个小男孩说他______。第二天，列宁果然_______,原来________。; 课文主要写了列宁在公园里寻找一只不见了的灰雀，遇到了将灰雀捉走的小男孩，经过交谈，小男孩将灰雀放了回来的事。; 默读第1自然段，思考： 1 课文是怎样描写这三只灰雀的? （请同学们把描写灰雀的句子找出来，并用笔画下来。） 2 从哪些地方看出列宁非常喜欢这三只灰雀？;两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。 灰雀的哪些方面惹人喜爱?; 树上有三只灰雀，两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。;两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。; 公园里有一棵高大的白桦树，树上（ ），两只胸脯是（ ），一只胸脯是（ ）。它们在树枝间（ ），（ ），非常（ ）。 ;列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，经常给它们带来面包渣和谷粒。;列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，经常给它们带来面包渣和谷粒。;列宁为什么每次走到白桦树下，都要停下来？;; 默读第3到10自然段，请用直线画出小男孩说的话，用波浪线画出列宁说的话。想一想灰雀究竟哪儿去了？; “孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？” “没……我没看见。” “一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。” “多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。” “会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。” “会飞回来？”  “一定会飞回来！”; 这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”;这时，列宁看见一个小男孩，就（　　　）地问：“孩子，你看见过一只深红胸脯的灰雀吗？”; 列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”; 列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”; 列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”;列宁问：“会飞回来？”;; 男孩说“没……我没看见。”;男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”;“一定会飞回来的！”男孩肯定地说。;“一定会飞回来的！”男孩肯定地说。; ; 第二天列宁再次来到白桦树下结果如何？这只丢失的灰雀是怎么回来的？你从哪儿看出来的？为什么？说明了什么？; 为什么说男孩是诚实的？为什么列宁不直接要求男孩将灰雀放回来？;“一定会飞回来的！”男孩肯定地说。;通过语言、动作体会人物心理活动;课文以灰雀为线索，记叙了它丢失又复回的经过。表现了伟大导师列宁喜爱灰雀，更爱诚实的孩子的崇高而伟大的爱。;列宁爱灰雀， ；男孩爱灰雀， 。我更赞同 ，因为 。 ; 列宁为什么不问男孩却问灰雀呢？;因为男孩是诚实的，列宁喜欢这个知错就改的男孩，想保护男孩的自尊心。列宁爱灰雀，更爱男孩。;;;续写《灰雀》 后来列宁、男孩和灰雀之间又发生了什么事？发挥你的想象，说一说。;此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除） 教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。 一、启发类 1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类 1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某