重庆市教师职业道德大纲.pdfVIP

重庆市中小学教师职业道德教育大纲 主要内容 一、师德规范 二、师德修养 三、教育法规 四、教师心理健康 五、教师沟通艺术 一、师德规范 师德规范是对一定社会教育制度和教育活动中伦理关系的概括和总 结，又是评判教师行为的道德准则。它体现了社会对教师职业行为的约束 作用。 1、加强中小学教师职业道德建设的重要意义（理解） 2、胡锦涛总书记对全国广大教师提出的几点希望（掌握） 3、中小学教师职业道德规范的具体内容（掌握） 4、全面准确地理解《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》的基本 内涵（了解） 加强中小学教师职业道德建设的重要意义 （1）是全面深化教育改革，提高教师队伍素质实施素质教育的需要。 （2）是促进学生健康成长的需要。 （“重要他人”） （3）是加强社会主义精神文明建设的需要。 胡锦涛总书记对全国广大教师提出的几点希望 ❖ ❖ 2007年8月31日，胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上讲 话，对全国广大教师提出了四点殷切希望： ❖ ❖爱岗敬业、关爱学生。 ❖ ❖刻苦钻研、严谨笃学。 ❖ ❖ 勇于创新、奋发进取。 ❖ ❖淡泊名利、志存高远。 中小学教师职业道德规范 中华人民共和国教育部2008年9月1日颁发了重新修订的《中小学 教师职业道德规范》，进一步明确了新时期对中小学教师的职业道德要求。 （1）爱国守法 （2）爱岗敬业 （3）关爱学生 （4 ）教书育人 （5）为人师表 （6）终身学习 分享：三个泥水匠的故事 三个泥水匠在盖楼，问第一个人“你在做什么”，他闷闷不乐地回答 说“我在砌墙”，问第二人“你在做什么”，他高兴地回答“我在盖一座摩 天大楼”，同样的问题问第三个人，他则兴奋而又豪气万丈地说“我在美 化这座城市”。 十年后，第一个泥水匠依然在砌墙，第二个则成为这家建筑公司的总 设计师，而第三个则已荣升为总经理，带领着更多的人美化城市。 三个本来同等层次的人，因为对自己价值的认可度，对自己所做事情 的认可度不同，最后产生了截然不同的结果。价值、目标、理想 二、师德修养 师德修养就是指教师根据职业道德的原则和规范所进行的自我审度、 自我教育、自我锻炼、自我改造和自我塑造的活动。师德修养的内涵非常 丰富，它既包括教师内在品质方面的修养，如公正、爱生、以身作则、献 身教育事业、热爱科学、追求真理等等，也包括外部行为方面的修养，如 待人处事的态度与涵养，包括稳重、沉着、外表端庄、语言规范、衣着整 洁大方等等。师德修养是内在品质修养和外部行为修养的高度统一。 1、师德修养的基本的特点（了解） （1）历史继承性 （2）鲜明时代性 2、我国历代思想家、教育家有关师德修养的内容（理解） 3、提升师德修养的途径与方法（掌握） （1）提升师德修养的基本途径 （2）提升师德修养的方法 2、我国历代思想家、教育家有关师德修养的内容（理解） ❖ ❖学而不厌，诲人不倦。 ❖ ❖ 以身作则，反躬自省。 ❖ ❖教学相长，相互尊重。 ❖ ❖ 立志乐道，甘于奉献。 ❖ ❖严于律己，为人师表。 ❖ ❖乐教善教，讲究教法。 ❖ ❖有教无类，教书育人。 ❖ ❖大教无痕，相反相成。 ❖ ❖躬行自明，身体力行。 孔 老 荀 曾 韩愈 董仲舒 陶行知 “博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之” ——《礼记·中庸》 “其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。” ——孔 “见贤思齐，见不贤而内自省也”。 ——孔 “吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而 不信乎？传不习乎？”