冀教版三年级语文下册全册教案.pptxVIP

《春的消息》 教学设计 教学内容：第 1 课 《春的消息》 教学目标： 知识、技能目标： 1．认识本课 6 个生字，会正确书写 12 个生字。理解“消息、漂白、牵引、爱怜、雏菊、 禁不住”等词语的意思。能正确拼读 “漂、禁”两个多音字。 2．能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。 过程、方法目标： 继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。 通过朗读诗歌，指导学生边读边想象，增强对诗歌的理解，培养学生的想象力。 情感态度、价值观目标： 通过读、诵、背感受春天的勃勃生机。展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。 教学重点：有感情朗读、背诵课文 教学难点：展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。 教学准备： 学生准备：观察身边的事物，感受春的气息。 教师准备：多媒体课件。 教学过程： 教学预设 随堂反馈（学生学习效果） 教学过程： 一、导入 课前，我想请大家欣赏一首歌，《春天在哪里》，让我们随着歌声一起去寻找春天。 百花齐放、百鸟争鸣，这就是美丽的春天。刚才我们从歌声里欣赏了春天，你能说一 些关于春天的词语或诗句吗？ (指名说) 大家真棒，当春姑娘来到我们身边的时候，周围会发生很多变化。今天，我们就一起 来看看春姑娘来到的时候，会给我们带来哪些《春的消息》。 二、初读课文 1．指名按小节读课文，并相互评价，随读正音并解决字词问题。 三、再读课文，品悟诗情。 师：春姑娘给我们带来了这么多春的消息，让我们看到了春天就是一副最美丽的画， 一首最美丽的诗，请同学们从诗中找一找自己最喜欢的部分，有感情地读一读，并思考， 从中你读懂了什么？体会到了什么？ 学生自读 全班交流 理解诗意并指导朗读 师：同学们读得多好啊!看来，大家都是用心在读，用心在体会，才能有这么多收获， 真是太好了。从你们的朗读中，我发现大家都爱上了这美丽的春天，大家想不想配上音乐 来读一读呢？那就来点音乐吧！ （学生配乐齐读） 四、拓展积累 师：你们精彩的朗读仿佛把我带进了春天绚丽多彩的画卷中了。当然，也要谢谢春姑 娘??我们带来了这么多春的消息。关于春的消息还有很多，只要你做一个细心观察的孩子， 一定会发现的更多。现在，就请把你知道的春的消息写在你的采密集中，可以画一画，也 可以写一写，开始吧！ 展示;板书设计 1 春的消息 树梢吐绿 冰雪融化 蝴蝶飞舞 喜悦之情 雏菊绽放 …… 《燕子》教学设计（二） 教学目标 知识目标 巩固生字，理解本课生词：俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目、百花 争艳；体会比喻、拟人在课文中的作用。 能力目标 让学生懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察 力和思象力。 情感目标 通过燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育。培养学生的审美能力，激起他们对 大自然的热爱。 教学重点难点 能有表情地朗读课文，并能背诵。;第一节． 现在我们来看课文上是怎么来写燕子的模样的。请一个小朋友读一读。 指名朗读第一节。 课文上写燕子的模样是从什么写到什么？也就是叙述的顺序是怎样的？ ( 根 据 学 生 回 答 ， 板 书 ： 羽 毛 翅 膀 尾 巴 ) 4．教师指点：也就是从全身写到局部。 那么小燕子的全身以及各个部分长得怎么样呢？我们大家一齐轻轻地读课文。 你们觉得燕子长得怎么样？从哪些词语里可以看出为，把有关词语画下来。(复习自学 符号之二，表示重点词句的???????) “俊俏”是什么意思？“俊俏”即“样子好看”。 指导朗读：同学们已经看出来了，从“光滑漂亮”“俊俏”“剪刀似的”写出了小燕子 外形的美，所以语调柔和一些，声音轻些。(示范) 学生各自练习，然后再指名读。 现在我们来体会体会，这一小节最后一句话在小节中起了什么作用？为什么说“凑” 成了？ 教师指点：羽毛是美的，翅膀是美的，尾巴又是美的，合起来就组成了小燕子完整的美的 形象。这一句在小节中起了一个概括的作用，朗读时，音调可提高些，不过那“小燕子” 的“小”要轻些，突出“小”，以突出它的可爱。 另外，这一节三个量词用得很准，哪三个？(“一身”“一对”“一个”) 现在我们轻声齐读这一小节，注意这些量词的用法。 第二节 这么活泼可爱的燕子，在春天里从南方飞来了，那是一种怎样的情景呢？请同学们看 图。(出示放大插图) 指导看图。 提示观察顺序：观察图画，我们可以按照什么顺序观察。(由近 远；由上 下) 现在请同学们当小燕子，这时候，你们从南方飞来了。啊，春天是这样的美，你们得 仔细地欣赏一下。(让学生担任角色，把学生带入课文描写的情境，这样，学生的观察伴 随着情感，同时对教材产生亲切感。) 谁能把你们观察的美景说出来。(教师提供导语：“春天来了，我们从南方飞来了， 。”进行语言训练。) 5．学生口