学困生转化,案例.docxVIP

“学困生转化”教育案例评析 施素 教育，是 代的需要 , 而素 教育的精髓就在于面向全体学生，使每个学生都全面、主 地 展。但由于生理上的缺陷、智力上的因素、家庭和社会 境的影响等原因造成在 学生中存在一定数量的 “学困生” 。由于学 成 一 不 理想， “学困生” 学 失信心，甚至 生“破罐子破摔” 的心理；他 体 不到成功的 足和 步的愉悦， 无法 生学 趣， 果出 性循 ，学 成 一步受到影响，从而成 学生中的弱 群体。 今天，我就构建 秀班集体，班主任必 做好的功 “学困生 化”工作， 一点自己的 浅 和一些做法。 【教育案例】一 “ 化”抓反复，反复抓 在我班里有一个叫做 XX的男生。上七年 ，他没什么特 之 。他不 皮 蛋，考 成 是 持在平均 以上。甚至有些学科成 比 突出，所以没有引起大家的注意。 可是到了八年 ，他 生了巨大的 化??作 开始糊弄甚至不能按 完成；自我封 ，学校活 不 参与；每天无精打采，听其他学生反映他常去网吧玩 ，上 睡 ；成 也大幅度下降?? 此以往，后果不堪想象！于是我 他开始了拯救行 。 通 致的 察和了解， 我得知，他很小的 候父母就把他寄养在 奶奶家， 从不在意他的学 ，更 提 督指 了?? 的他 我 得很心疼， 我下定决心—— 不放弃他！ 周一他父 打 向我告状 ： 周末他未按 回家， 去了网吧。借此机会我把他叫到了 公室准 施我的拯救行 了。 开始，以 我会 地批 他， 所以他完全是 抗到底的 子。 我从一些生活 开始入手， 他吃没吃早 到晚上几点学 、睡 等等，就是不 去网吧的事。 的，他跟我 了他的很多事情，自己的、家里的??我 他开始信任我了，我也了解了他不是不想学，而是由于各种原因而学不下去了。于是我趁 打 ，跟他 人生、 生活，并 他知道我是 不会放弃他的。 他的 状，我 一起想 法并达成共 ，校内校外共同努力。放学后派人陪他回家， 控制住不上网??私下里我也与他的父母取得 系， 告 他 孩子的困惑与 状， 求他 的 助，也取得了一些效果。他开始 了，不再不完成作 ，不再拒 老 和同学的帮助，不再 里 去网吧 ，成 也有所回升。 每当他有一点小 步，我都会在班上表 ，私底下夸 ，并且常常跟他开玩笑， 他的字 得很 ，以后会有很好的 展等等来 他 得自信与阳光。 就 ，一个自 的男生身上开始 散 出 的阳光了，我也由衷的欣喜。 可是正当我放心地 已 大功告成的 候， 他突然又回到了原点， 甚至于更糟糕了。 我跟他 也没有取得任何效果，我感 他不再相信我了?? 百思不得其解的我 他父 打了 ，了解到了关 性的因素 ---XXX 老 一句不 意的取笑 他 得心灰意冷。在 得他人的做事 度、方法很不妥当的同 ，我想：我要更加力挽 狂 ， 不放弃。 次凭着耐心和 心，我 得要激将法与激励法并用，把他当成自己的孩子一 ， 要 他“出口气” ，再跟他一起“争口气” ， 我的不懈 持和努力，他又再次信任我、 好了， 我感到既 又感 。 在的 同学 然未能考出 高成 ， 但至少作 能按 真完成、 上 极听 ， 并且 萌 考高中的斗志了， 我欣喜若狂。 【案例 析】 学困生在 化 程中， 常常会出 反复， 是正常 象。 在 化的 程中要 真 待 个反复。例如， 同学在 化 程中出 反复，我 深 的了解，知道了他 是否考上高中根本不在乎。于是，我教育他， 待学 是 的，不 何种 ，都要求 工具有一定的基 知 和技 ，在学校不学 ，将来工作 再学 恐怕来不及了？就 靠自己， 而不是靠父母。 多次的 心， 同学 于明白学 的重要性， 端正了学 的 度， 学 成 有了 大的提高。 【教育案例】二 帮助学生塑造良好的性格 我班学生 XX，学 努力，但性格偏内向，脾气暴躁，在七年 下学期，偶 遇到情 不佳，未 假就不来上 。在我班凡 到、 要 打 生。有一次 ，他很不 意，甚至 老 和 生委 的 气很冲 ， 言 很不友好。 在 种情况下， 若采取 斥、指 ，甚至体 的手段去 付学生，往往越搞越僵，既达不到教育的目的，又 害了 生感情。我翻 出出勤 ，把他的 到、 情况一一列出， 他清楚 生委 的安排是公正的。在事 面前和老 的开 下，他暴躁的情 逐 气息。从那以后，我欣喜地 他再没有 到 。 有一次， 同学在数学 上因不想写作 而与科任老 生摩擦。 我没有在班里公开批 ，而是及 和他 行了一次 。 了解， 生在小学 数学就不感 趣，不 写作 。我耐 心地开导他偏科的危害， 目前他的学习成绩还有很大提高空间， 但科目的不均衡发展又是考学的一大弱势， 科任老师完全是