《幼儿园游戏的研究应用与指导》区域游戏建构游戏.docVIP

《幼稚园游戏课程》 区域游戏——建构游戏 区域游戏是幼稚园课程关键组成部分，在幼稚园一日生活中，除了生活活动以外，占据时间最多、空间最大、物质材料最丰富就是区域游戏了。根据幼儿爱好和发展需要，区域游戏分为角色、演出、美劳、建构、益智、运动六大类。各类游戏在内容上又有所细分，全方面勾勒出幼稚园区域游戏系统结构。 什么是建构游戏？ 幼稚园建构游戏是指在幼稚园建构区域进行，利用多种不一样玩具建构材料等经过和建构活动相关多种动作塑造物体形象、反应周围生活游戏叫做建构游戏。 建构游戏分为积木搭建类、积塑插接类、自然物（沙水、雪、土）雕塑类三种类型。 积木搭建类建构游戏 第一节 目标、材料和环境创设 一、积木搭建类建构游戏定义 利用拼接、垒高、砌接等方法把材料连接起来，表现建筑物体玩法是搭建类游戏。 二、积木搭建类建构游戏目标 培养幼儿对搭建活动爱好，发展幼儿空间、运动智能和小肌肉协调性，促进幼儿想象力、发明力发展。细化为以下目标： 1、喜爱玩积木或参与积木区游戏，爱好持久，情绪愉快。 2、搬运和使用积木，制作和使用建筑辅材，发展手力量和灵活性。 3、感知积木数、形和整体和部分之间关系，在建构过程中能合适使用。 4、感知搭建物内部和外部和各物体之间百分比对称关系。 5、在搭建过程中取得空间感和方位感。 6、综合利用堆高、围拢、延长、增宽、盖顶等基础技能，富有发明性地搭建。 7、感知搭建物在搭建整体中方位和布局。 8、经过主体搭建和背景装饰表示对周围事物美认识和感受。 9、有独立自主意识和完成任务能力。 10、能协商制订并共同遵守游戏规则。 11、游戏逐步表现出计划、分工和合作。 12、能相互交流个人经验，丰富搭建内容和题材。 13、愿意向她人介绍自己搭建结果，表述清楚。 14、学会按类别收拾整理玩具物品。 三、积木区环境创设 积木区环境创设要表现出搭积木游戏气氛，使孩子们来到这里就能产生搭积木联想，激发想要动手搭积木游戏冲动，为了引发幼儿搭积木行为，环境创设还要考虑空间整体性，注意：上部和下部一致，墙面和地面一致，背景和前景一致。 四、积木区活动材料 积木和自制积木是搭建积木关键材料，应该由幼稚园提供，玩具和材料是促进幼儿发展物质基础，不一样年纪班孩子玩积木和材料在品种上、难易程度上应有所区分，辅助材料有利于激发幼儿玩积木爱好。 小班幼儿辅助材料关键有老师提供。 中班幼儿辅助材料可由幼儿从家里带。 大班幼儿辅助材料应该激励幼儿自己动手制作。 五、幼儿常见行为表现及问题 1、对搭积木有很大爱好，能主动参与积木区活动。 2、有搭建积木经验，喜爱使用常见材料进行建构。 3、搭建目标不甚明确，轻易附和她人。 4、搭建比较模式化并爱模拟她人构建，所搭建筑物没有显著特征。 5、能依据环境气氛和辅助材料提供进行专题建构，但建构计划比较简单。 6、在搭建过程中有一定想象力，并愿意和同伴交流自己想法。 7、有初步合作意识，但不能很好地处理和同伴之间纠纷，轻易为规则问题告状。 8、喜爱让她人欣赏自己作品，并期望得到表彰和激励。 9、搭建完成后场地常有散乱积木。 10、收拾积木时总是先推倒再整理，推倒时还发出愉快喊声。 11、对搭建物体结构交待不清楚。 六、老师指导策略 1、创设和积木数量匹配活动空间，提供有利于数学能力发展基础积木和有利于思维发展异型积木和建构板材。 2、创设有建构气氛活动区，提供符合爱好和游戏发展需要建构辅材，如建筑图例、交通标志、树、房子、动物、人物、汽车模型等。 3、创设有专题气氛活动区，提供有利于表示专题辅助材料， 并引导幼儿经过多个渠道处理建筑物特征问题。 4、有目标引导幼儿丰富生活经验。如带幼儿观察周围建筑物和图片、照片，讨论其造型和结构方面特点，使其知道建筑物有塔楼、板楼、平房等基础样式，房顶有梯形、三角形、平面等基础形状，建筑群有整齐划一或高低错落等分布特点。 5、提议家长带孩子观察生活中所碰到多种建筑，并有目标搜集部分资料供孩子参考。 6、帮助幼儿养成制订搭建计划和分工合作习惯，并常常对其计划提供部分启发性意见。 7、在幼儿搭建工程中，立即说出自己对所搭建筑物了解，使幼儿能够经过她人见解发觉问题，改善工作。 8、适时参与幼儿搭建活动，并依据情况提出部分问题，号召共同处理。如搭建物特征问题，道路通畅问题，建筑群分布合理问题等。 9、帮助幼儿依据实际需要合适调整游戏规则，使自己处理游戏冲突。 10、保留搭建作品一定时间，使幼儿之间有自由观摩交流机会。 11、发觉有讨论价值搭建作品组织幼儿集体讲评，促进幼儿之间相互学习。 12、激励建筑师有条理介绍自己建筑结果，发展语言和思维。 13、引导幼儿把积木和材料合理分类，用适宜方法收放积木。 小班搭建活动 一、目标 1、初步感知搭建材料属性，发展知觉、触摸觉和空间感。 2