小学的数学人教版五年级的上册《1.小数乘整数例1.2》教案.docVIP

课题 教学目标 课前准备 教学环节 一、复习旧知。 (6 分钟) 二、引入新课， 自主探究，初步 感悟。 (15 分钟 )  小学数学人教版五年级上册 小数乘整数 教案 小数乘整数 课型 新授课 知识与技能 1．理解小数乘整数的算理。 2．掌握小数乘整数的计算方法，能熟练地进行计算。 过程与方法 经历探究小数乘整数的计算方法的过程，体会转化思想的应用。 情感、态度与价值观 1．感受数学与生活之间的内在联系。 2．激发学习兴趣，培养热爱生活、热爱数学的良好情感，体验学习的成功与快乐。 备重点难点 重点：理解小数乘整数的算理，掌握小数乘整数的计算方法。 难点：理解并掌握确定积中小数点位置的方法 教师准备： PPT课件 教学过程 教师指导 学生活动 效果检测 1.课件出示练习题。 1. 独立思考，完 填一填。 1. 下面各数去掉小数点后有什么变 成计算，并汇报 因数 25 250 2500 化？ 结果。 因数 4 4 4 0.15 3.5 0.152 2. 小组内讨论 积 2.引导学生观察并说出因数与积 的变化规律。 因数与积的变 化规律，并选代 表汇报讨论的 课件出示教材 页例 结果。 用你喜欢的方法算一算。 2 1 情境图， 1. 观察情境图， 1. 2. 引导学生交流从图中获得的数学 收集信息并汇 一根跳绳 2.5 元，学校买了 5 信息。 报。 根跳绳。一共花了多少元？ 组织学生试着列式表示买 2. 试着独立列 3 个 出算式 3.5 × 2. 3。 蝴蝶风筝需要多少钱。 3.鼓励学生尝试自主计算。 3. 尝试计算出 4.引导学生汇报各自不同的算法。 结果。 转化成竖式进行计算： 4. 汇报，交流自 3.一台笔记本电脑重 2.43 千 把 3.5 元看作 35 角。 己的想法。 克。5 台这样的笔记本电脑重 方法一用连加 多少千克？ 的方法进行计 算。 方法二化成元、 角计算，先算整 三、合作交流，进一步理解小数乘整数的算理。 (10 分钟 ) 四、巩固深化。 (5 分钟)  5.引导学生对比哪种方法好 ,好在哪里。 1.引导学生尝试自学教材 3 页例 2。 自学提示： (1)计算时应怎样乘？ (2)积怎样处理？ (3)积末尾的 0 如何处理？ 2.讨论： 3.60 末尾的 0 可以去掉吗？为什么？ 3.总结小数乘整数的计算方法。 (1)引导学生观察算式 3.5× 3 和 0.72×5，明确其计算过程。 (2)引导学生总结小数乘整数的计算方法。 1.想一想，算一算。 14.5 ×6 3.07 ×8  元，再算整角，最后相加。 方法三用竖式计算。 在互相交流中发现：把元转化成角，就是把 小数转化成了整数，这样就可以按照以前学过的整数乘法的计算方法进行计算了。 按照自学提 示自学例 2 的内容，并在小组内交流自己的想法。 讨论并汇报。（可以根据小数的基本性质 将积中小数末尾的 0 去掉） 3.（1）观察后，小组内交流小数乘整数的计算方法，并汇报。 2）学生经过交流后明确：计算小数乘整数，先按整数乘法的计算方法计算，然后看因数中共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点，积的小数部分末尾的 0 要去掉。 1. 先独立笔算，然后汇报结果，集体订正。  4.在积中点上小数点， 使等式成立。 1.3×5＝65 5.04×2＝1008 1.06×4＝424 5.用竖式计算。 2.09 ×12= 1.28 ×6= 2.下面这两道题错在哪里？你发 2. 先观察算式 现了吗？ 中的计算步骤 与结果，再分析 出现错误的原 因。 五、课堂总结， 1.总结本节课的学习内容。 谈自己本节课 2.布置课后学习内容。 拓展延伸。 (4 分 钟) 的收获。 教学反思 小数乘整数 板书设计  例 1 3.5×3＝10.5(元) 方法一 用连加的方法进行计算。 方法二 化成元、角计算，先算整元，再算整角，最后相加。 方法三 用竖式计算。 例 2 0.72×5＝ 3.6