小学的数学苏教版二年级的上册《6的乘法口诀》教案.docVIP

小学数学苏教版二年级上册 6 的乘法口诀 施教日期： 年 月 日 课 题 6 的乘法口诀 教学内容 共几课时 课 二（上）第 13～14 页的内容 新 授 第几课时 7 型 1．通过独立思考、自主探索、讨论交流，编出6 的乘法口诀并能灵活运用， 教 初步运用 6 的乘法口诀解决生活中的问题。 学 2．初步培养学生发现简单规律的能力，在小组交流中培养学生的表达能力及 目 思维能力。 标 3 ．学生在编乘法口诀利用口诀解决实际问题过程中逐步培养学生能力、积累 学习感情、享受成功喜悦。 教 学 教学重点：理解 6 的乘法口诀的形成过程，掌握并熟记 6 的乘法口诀。 重 教学难点：熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。 难 点 教 学生经验： 6 的乘法口诀是在学习 1～5 的乘法口诀的基础上教学的。学生已经积学 累了一些编制口诀的经验，会运用口诀进行乘法计算。 资 教学准备： 投影、预习纸 源 ⒈自主学习书本第 17 页的例题。 ⒉尝试编制 6 的乘法口诀，并记录下来。 预 习 设 计 学程预设 导学策略 调整与反思 一、揭示课题，认定目标。 ( 预设 【板块一】 分钟 ) 1．齐背 1～5 的乘法口诀。 2．分组对口令。 3．把下面的口诀填完整。 二五（ ） 一四（ ） （ ）十五 （ ）得六 （ ）十六 四五（ ） 4．口算。 4×5= 5 ×5= 3 ×2= 4 × 师：我们已经学习了 1— 5 的乘法 2= 口诀，同学们对编口诀有了很大的 3×5= 1 ×3= 2 ×5= 4 × 兴趣，今天我们继续学习 6 的乘法 3= 口诀，这次，老师想让同学们自己 5．导入，激发学生编口诀的兴趣。 遍口诀，你们敢挑战吗？ 【板块二】 二、自主学习，建构模型。 ( 预设 提问：图中的小朋友在干什么？你 15 分钟) 还知道了什么？ 1．根据例题图获取信息。 2．引导学生说： 1 次可以坐 6 人， 2 次可以坐多少人？那么 3、4、5、 6 呢？ 出示例题中的表，让学生填一填。 板书： 1 个 6 坐的次数 123456 2 个6相加 人 数 6 3 个6相加 4 个6相加 学生试填，教师巡视，指名板演。 5 个6相加 3． 集体交流： 1次坐 6人，2 次 6 个6相加 坐 12 人，18 是怎么来的？ 24 你是 怎么想的？ 师：现在你能编乘法口诀了吗？如 4．议一议：观察表格，你发现了 果有困难，请你回想一下我们以前 什么？ 是怎样编口诀的， 或者看看刚才填 5．学生尝试列出 6 的乘法算式。 好的表，能编几句就编几句。 6．合作交流， 编出 6 的乘法口诀。 （１）猜一猜： 6 的乘法口诀共有 几句？ 6 的乘法口诀里一定有哪 个数？ （２）试着编 6 的乘法口诀。 （３）小组交流：自己是怎样编口 诀的？ （４）指名反馈，整理口诀。 （５）议一议：这 6 句口诀之间有 什么规律？利用这个规律怎样帮 助记口诀？ （ 6）记一记  师：小朋友真厉害， 自己编出了 “6 的乘法口诀” 。现在请同学们仔细 读一读“6 的乘法口诀”，看谁能发 现其中的规律 师：大家知道乘法口诀的用处很 大，你们想不想把它记下来？现在 请小朋友用你们喜欢的方法把它 们记下来，看谁记得快？ 追问：学了 6 的乘法口诀后，我们 可以计算哪些乘法算式的积？ 【板块三】 三、组织练习，完善认知。 （预设 追问：你发现了什么？ 分钟） 1．出示乘法算式，学生说口诀。 2．“想想做做”第 1 题 （１）学生独立做题。 （２）观察、比较：每一栏上下两 道题目有什么联系。 3．“想想做做”第 4 题 理解题意，联系乘法含义学生列式 解答。 作  四、当堂检测，评价反思。（预设 10 分钟） 业 课堂作业：《补充习题》第 10 页。 设 拓展题：用 4 个小方块可以搭出多少个不同的图形？ 计