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教育系统院前急救整体解决方案（儿童） 一、项目背景 据联合国相关数据显示，每年受灾害影响的儿童有 6650 万。由于受年龄、生活阅历等因素影响，儿童和青少年往往难以 应对突如其来的意外事件。当灾难来临 时，他们的生活往往比成年人更易受影响。不过在 2013 年 5 月 23 日瑞士日内瓦进行 的 “减轻灾害风险全球平台第四次会议 ”上，来自世界各地灾害频发地区的 儿童在一个座谈会上指出，儿童可以并且应当在全球 减轻灾害的努力中发挥重要作用。 著名的例子就是在 2004 年 12 月 26 日印度洋海啸来临之前， 英国小女孩蒂莉 ?史密斯根据在学校里学到的知识， 推测出 海啸即将来临。蒂莉运用学校教授的防 灾知识，在海啸将至的关键时刻，使百余人化险为夷，可见对儿童进行防灾教育不仅仅 使其自身受益，同时也使儿童在防灾避灾过程中的身份由接受救助者变成参与 救助者。 国外民众的防灾教育主要集中在学校和社区，其中，学校是灾害知识教育的主课堂。由于幼年、青少年时期是接受防灾知 识教育的最佳时期，所以国外很多国家都把灾害知识作为一种系统的教育形式对待，使防灾教育贯穿学生学习的全过程。 在日本，一般学龄前儿童就已接受过 3 小时的地震安全逃生教育。 孩子们刚上幼儿园， 就会被带到地震模拟车上体会大自 然 “狰狞 ”的一面。日本中小学的防灾训练 和应急措施也都纳入了学校教学计划。 “学校原本是教育场所，但遇到自然灾害和紧 急情况时，学校的根本任务就是确保学生安全。 ”这就是学校制定紧急防灾方案 的初衷和原则。通过模拟在校上课、扫除、活 动或是放学途中时的地震场景，训练学生快速疏散到指定的避难场所。每个学生家庭还都会收到防灾手册，其中明确标 记本地 区的紧急避难场所，并以家庭为单位制定了 “我家紧急避难地图 ”。此外，日本所有学校每年都要有计划地进行 4 次左右的全国 学校灾害模拟教育，并定期举 行防灾模拟竞赛以检验教育成果。 在德国， “没有人因为年龄小而不能施救 ”是青少年红十字会宣扬的理念。多年来，德国青少年红十字会一直致力于向学校 特别是小学提供急救知识方面的教育支 持，并设计适合不同年龄段学生的急救和危机应对教学方案及课程资料。这一教学方案 贯穿一年级到四年级，并循序渐进地教授相关知识。例如，一年级学生学习小 外伤的自救处理；二年级学生学习求助、报警、 救援的相关知识，以及中毒、吞咽异物引起的急性腹痛的处理；三年级学生学习止血知识以及骨折的处理；四年级学 生学习头 部受伤和休克的处理。 除了能够帮助学生提高应对事故和突发事件的能力、尽可能减轻可能发生的事故或灾害的后果之外，急救培训还能帮助孩 子更好地建立安全和自我保护意识，增强他 们的自信心和社会责任感。年龄大一些的学生在接受了一定时间的急救培训并考核 合格后，还可以担任校园医疗服务志愿者。除了红十字会外，德国还有很多卫生学 校向中小学师生提供急救和安全教育培训。 在美国，社区教育是提高防灾减灾能力的主要方式。美国红十字会在全国范围内推广 “灾难演习 ”课程计划。该课程面向 5 岁至 14 岁的儿童及他们的家庭，教师将 重要的灾难安全教育融入日常核心课程的教学中，向学生传授知识与技巧，让他们学 会如何做好防灾准备。美国已有超过 380 个红十字分会在各自的社区通过教育 者实施了这一课程， 6 年间覆盖了 520 多万儿 童。课程为每个年级的学生专门设计了不同的 “工具包 ”，内含课程规划、真实个案学习、游戏、行动指导书籍、录 像、海报和 竞赛等内容，以及学生通过课程学习后将获得的合格证。学生在学习有关灾难的知识时，会与其他课程进行关联学习，比如数 学、地理和地球科学等。目 前， “灾难演习 ”课程计划已经正式列入全美的校园课程。 在墨西哥，政府对全国青少年实行地震灾害的义务教育，让他们知道如何防御地震灾害；欧美各国的大、中、小学不同的 学习阶段也有不同的安全教材或指南；在墨 西哥、罗马尼亚、新西兰等国有关自然灾