超声诊断学 超声诊断学 超声诊断学说课.pptVIP

一、课程设置 课程定位 课程目标 二、教学内容 课时安排 本课程在第二学年下学期开设，共计64个教学学时，其中理论课32学时、实验课32学时，理论/实验达到1:1。 三、教学组织与实施 师资队伍 教材选用 选用全国高职高专卫生部规划教材 该教材内容结构合理，与临床专业培养目标相适应，基本理论简明扼要，各种疾病注重知识点与临床相联系 四、教学设计 图片对比法 由学校、系部、行业专家、学生等几方面所构成。 学习效果考核方式 1、课堂评价： 课堂提问、课后作业、实训报告 2、阶段性评价： 单元测试、单项技能操作考核、期中考核 3、终结性评价：期末考试、实习前综合技能考核 学生评价结果 = 理论考核（50%） + 实训考核（50%） 本专业近三年就业率平均达92.5% 多名毕业生就业与省内外各大中型医院 * 邀请行业专家对学生进行实践技能量化考核及毕业论文成绩评定。 学情分析： 由于本课程开设于第二学年的第二学期，学生们的学习方法、学习习惯等方面已经形成自己的方式，对于这个阶段的学生，教学重点不能放在教他们如何学习，而应该放在如何促进他们对知识点的有效感知，即运用多种形式促进知识的记忆和理解。 因此， 肝门附近横切，肝外胆管和肝动脉、肝门静脉共同显示为3个圆形的管腔结构，称为“米老鼠”征。 超声诊断学 李 拓 医学技术系 目录 教学内容 2 教学组织与实施 3 教学设计 4 教学效果评价 5 特色创新与改革 6 课程设置 1 课程设置 1 超声诊断学 病理学 生理学 诊断学 专业必修课 解剖学 理论课 实训课 突出与临床实际应用相衔接 根据课程培养目标，遵循理论知识必备、够用原则 突出技能考核与超声检查规范化相对接 体现职业道德培养和职业素养培养需要 1 2 3 1.掌握脏器的常规检查方法和正常声像图表现 2.熟悉常见疾病的超声诊断 3.了解常用检查的应用范围 知识目标 能力目标 1.培养学生超声检查的能力 2.培养学生临床思维能力、疾病诊断分析能力 3.正确规范书写超声诊断报告 素质目标 1. 求真务实的工作作风和严谨的科学态度 2.良好的医德医风和高度的同情心、责任心 3.沟通协调、团结协作、人文关怀精神 教学内容 2 6 4 2 第十六章 浅表器官超声诊断 64 32 32 合 计 4 2 2 第十五章 血管超声诊断 4 2 2 第十四章 心脏疾病超声诊断 4 2 2 第十三章 正常心脏超声诊断 4 2 2 第十二章 产科超声诊断 4 2 2 第十一章 妇科超声诊断 4 2 2 第十章 泌尿及男性生殖系统超声诊断 4 2 2 第九章 胰腺超声诊断 4 2 2 第八章 脾超声诊断 8 4 4 第七章 胆囊和胆管的超声诊断 8 4 4 第六章 肝超声诊断 3 1 2 第五章 腹部超声探测方法 2 1 1 第四章 多普勒血流显像 2 1 1 第三章 超声成像技术及伪像 2 1 1 第二章 超声成像的物理原理 1 1 第一章 绪论 小计 实践教学 理论教学 课程内容 实验实训项目 项 目 实验一 超声诊断仪的使用与维护 实验二 超声诊断的基本扫查技术和诊断报告的书写 实验三 超声回声的识别 实验四 心脏超声检查 实验五 肝脏超声检查 实验六 胆道系统超声检查 实验七 脾脏超声检查 实验八 胰腺超声检查 实验九 肾脏超声检查 实验十 膀胱、前列腺超声检查 实验十一 子宫、卵巢超声检查 实验十二 产科超声检查 实验十三 甲状腺超声检查 综合实训一 肝、胆、脾超声检查 综合实训二 泌尿系统超声检查 综合实训三 妇科超声检查 教学组织与实施 3 本课程专兼职教师共6人。其中研究生学历1人，5人为本科学历，副教授以上职称为3人，中级职称4人，双师素质4人。本人拥有15年超声诊断临床工作经验。 教学条件 多媒体教学 超声诊断实验实训室4个 示教室 网络教学资源 附属医院 教学设计 4 教学方法 充分利用实验实训基地条件进行开放性教学，提高学生职业能力，体现医教结合的专业特色 体现以学生为主体，以教师为主导 实施融“教、学、做”为一体的教学模式 充分利用多媒体进行直观教学 课堂教学方法 实践 教学 情境式 教学 提问式 教学 分组讨论式教学 在此录入综合分析 在此录入上述图表的综合分析结论 在此录入上述图表的综合分析结论 问题讨论式 教学 联想法 病例分析法 XXX，男，49岁。患有肝炎十余年，个人有饮酒嗜好，每日2—3两。近3个月来，无明显诱因出现食欲不振、乏力、腹胀症状，自以为消化不良，口服酵母片等助消化药物，症状不见好转。体格检查：慢性病容，消瘦体质，轻度贫血貌，皮肤肝区触诊质地硬，