3～6幼儿学习与发展指南知识讲解.pdfVIP

精品文档 3-6 岁儿童学习与发展指南 目 录 说 明 一、健康 ( 一) 身心状况 ( 二) 动作发展 ( 三) 生活习惯与生活能力 二、语言 ( 一) 倾听与表达 ( 二) 阅读与书写准备 三、社会 ( 一) 人际交往 ( 二) 社会适应 四、科学 ( 一) 科学探究 ( 二) 数学认知 五、艺术 ( 一) 感受与欣赏 ( 二) 表现与创造 说 明 一、为深入贯彻 《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010 — 2020 年) 》和 《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》 ( 国 发〔 2010 〕41 号) ，指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育， 精品文档 精品文档 促进幼儿身心全面和谐发展， 制定 《3-6 岁儿童学习与发展指南》 ( 以下简称《指南》 ) 。 二、 《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基 础为目标， 以促进幼儿体、 智、德、美各方面的协调发展为核心， 通过提出 3-6 岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建 议，帮助幼儿园教师和家长了解 3-6 岁幼儿学习与发展的基本规 律和特点，建立对幼儿发展的合理期望， 实施科学的保育和教育， 让幼儿度过快乐而有意义的童年。 三、《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描 述幼儿的学习与发展。 每个领域按照幼儿学习与发展最基本、 最 重要的内容划分为若干方面。 每个方面由学习与发展目标和教育 建议两部分组成。 目标部分分别对 3～4 岁、4～5 岁、5～6 岁三个年龄段末期 幼儿应该知道什么、 能做什么， 大致可以达到什么发展水平提出 了合理期望， 指明了幼儿学习与发展的具体方向； 教育建议部分 列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与 方法。 四、实施《指南》应把握以下几个方面： 1. 关注幼儿学习与发展的整体性。儿童的发展是一个整体， 要注重领域之间、 目标之间的相互渗透和整合， 促进幼儿身心全 面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。 2. 尊重幼儿发展的个体差异。 幼儿的发展是一个持续、 渐进 的过程， 同时也表现出一定的阶段性特征。 每个幼儿在沿着相似 精品文档 精品文档 进程发展的过程中， 各自的发展速度和到达某一水平的时间不完 全相同。 要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异， 支持和 引导他们从原有水平向更高水平发展， 按照自身的速度和方式到 达《指南》所呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所 有幼儿。 3. 理解幼儿的学习方式和特点。 幼儿的学习是以直接经验为 基础， 在游戏和日常生活中进行的。 要珍视游戏和生活的独特价 值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持 和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需 要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。 4. 重视幼儿的学习品质。 幼儿在活动过程中表现出的积极态 度和良