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七种后进生类型特点及教育策略 七种大学生的特点及教育对策 这类后进生的主要特征是：思想进步，学习稳定，认真，自尊心 强。然而，他们似乎常常心胸狭隘，对问题有一种沉闷的理解，不够 灵活，缺乏“性欲”。他们出色的学习成绩完全基于努力工作和努力 工作，而不是依靠聪明的智慧。因此，随着成绩的增加和知识的难度 的增加，学习变得越来越困难。要对待这样的贫困学生，要注意促进 他们的智力发展，注重教他们学习的技巧和方法，做更全面的智能训 练，提高他们的思维敏捷性。 第二类：优秀，贫困，聪明的大学生和教育策略的特点。 这些后进生的主要特征是：他们对学习不感兴趣，甚至将学习视 为一种负担，但他们对人和工作表现出极大的热情和责任感，并具有 较高的组织和活动能力。他们的学习成绩不好，不是因为智力因素， 而是因为他们无法正确处理工作与学习的关系，红与特殊。因此，这 种落后者主要是帮助他们真正了解国家的真实和未来，学习文化知识， 激发他们的学习兴趣，使他们纠正自己的学习态度，明确学习的目的; 必须及时给出问题和困难给予具体的指导和热情，以帮助他们迅速赶 上。 1 / 5 第三种：质量差，学术卓越，智力优势和教育策略的特点。 这类后进生的特点是：聪明的头脑，快速的反应，良好的学习成 绩，善于社交，善行，以及一些学生的一些声望。然而，这些后进生 常常表现出对集体的不满。反对教师权威的心理学。要善待这种后进 生，必须大力加强思想教育。最好用自己的优势逐步克服自己的缺点。 最好从集体主义教育开始，用集体荣誉感来克服他们的缺点，例如通 过参与。集体劳动和测验发挥他们的才能，引导他们为集体做好事， 逐步培养他们的集体荣誉感，但他们不能傲慢和包容，他们不应该通 过学习掩盖不良品质。否则，非常危险。 第四类：优秀，贫困，弱智学生的特点和教育策略。 这种类型的后进生的特点是：反应迟钝，学习成绩差，强烈的自 卑感，但他们都是表现良好和忠诚的“熟练”学生。对于这些不成熟 的学生，应该鼓励学习，往往为他们创造条件和机会，使他们感到学 习正在进步和进步，而不是落后和退步。教师不能太急于问他们，只 要让他们像顶尖学生一样学习，并注意让他们觉得自己没有受到歧视 和冷漠对待，但他们每天都在变化和进步，即使这样进展和变化很小， 必须得到充分和及时的肯定。 第五类：质量差，学业成绩优秀，智障和落后学生的特点和教育 策略。 2 / 5 这类后进生的特点是：整天沉浸在阅读中，而且训练非常紧张， 所以学习成绩好，但对其他一切不感兴趣，不愿意参加小组活动，缺 乏组织观念，狭隘的学习目标缺乏制度，长期和规划，过分强调分数 和名利，忽视他人的成就和进步，不善交际，不善交际，以自我为中 心，不愿意与他人交流学习经验和方法。对于这样的贫困学生，主要 的教育策略是思想教育，使他们能够纠正自己的态度，建立崇高的理 想和抱负，注重让他们谦卑地向他人学习，改进学习方法，参与小组 活动，培养一种集体荣誉感。 第六种：质量差，学习不良，智能优势和教育策略的特点。 这种类型的后进生产者的特点是：灵巧和灵活性，以及巨大的潜 力，但他们对学习，甚至无聊，不得不通过感兴趣，并将学习视为一 种精神负担，这种负担整天都是混合的。任务。他们通常是“学生” 学生，他们有智慧和智慧，不能正确使用。这种后进生的教育策略是： 第一，有热情，用教育的力量，真诚的老师爱影响他们 ;第二，有弹性， 有长期的教育思想;第三，有教育智慧，从中找到最佳教育突破的智能 潜力，抓住机遇，并采取有力措施，提高你的学习。 第七种：质量差，学习不良，智障和落后的学生和教育策略的特 点。 这种后进生的特点是：学习成绩差，兴趣不稳定，行为不合理， 行为傲慢，精神发育迟滞。这种类型的本科生是教育的难点。在教育 3 / 5 他们时，一个非常重要的策略是：永远不要鄙视他们并鄙视他们。相 反，他们应该以多种方式关心他们，帮助他们，让他们感受到学校和 社会。温暖，为了在未来找到他们有用的社会人士。以上主要对大学 生进行了分类，简要分析了各类后进生的特点，并提出了一些修正方 法。作为一名优秀的教育工作者，除了了解不同类型的后进生者采用 不同的教育策略外，他们还必须了解应该