三年级科学（人教鄂教版）《单元回顾》(第一课时)-教学设计.docxVIP

课程基本信息 课例编号 学科 科学 年级 三 学期 上 课题 单元回顾 教科书 书名： 科学 出版社： 人民教育出版社 湖北教育出版社 出版日期： 2019年 7 月 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 教学目标 教学目标： 科学知识： 1.借助思维导图，梳理本单元的内容，知道如何根据食物来源给食物分类，知道人的生命活动需要营养物质。 2.了解人体用于摄取养分的消化器官，列举一些良好饮食习惯和保护消化器官的方法。 科学探究： 能在教师引导下，巩固实验探究的方法，学会正确使用实验器材的。 科学态度： 能在合作、交流中接纳他人的观点，梳理本单元所学内容。 科学、技术、社会与环境 知道保护人体消化器官的重要性。 教学重点： 利用单元页思维导图梳理本单元的学习内容和科学概念。 教学难点： 利用单元页思维导图梳理本单元的学习内容和科学概念。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 0.5’ 导入 谈话：我们已经完成了“食物与消化”单元的学习，今天我们就来借助思维导图，一起来梳理本单元的内容。 14’ 梳理应用 （一）总体梳理 本单元共有几课？讲了哪些内容呢？大家可以打开活动手册或者学习记录单，一起来回顾学过的内容。 （二）分课梳理与练习 1.第一课《多种多样的食物》 （1）谈话：我们学习了进行调查、记录的方法。有列举式、表格式、卡片式，记录要完整和规范。 （2）提问：能否按照食物的来源给以下食物进行分类，给食物找“家”？ 2.第二课《食物的营养》 （1）提问：人体所需要的主要营养物质是什么？三种检验食物所含营养成分的方法是什么？在实验中我们使用了哪些实验仪器？ （2）视频：使用滴管、酒精灯的正确使用方法。 （3）提问：小明在两种食物上分别滴上碘酒，发现其中一种食物的颜色变蓝，另一种食物的颜色没有发生变化。怎样解释这种现象？ 3.第三课《食物的消化》 （1）提问：食物按照怎样的顺序进入我们体内呢？ （2）谈话：提出猜测、寻找证据、修改猜测、验证猜测、得出结论，是我们在科学学科学习过程中经常要用到的方法。 （3）提问：人体的消化器官有哪些？食物的消化和吸收主要在哪个器官里完成？ （4）谈话：食物从嘴咽到胃里，之后的消化需要的时间。 4.第四课《饮食与健康》 谈话：回顾健康饮食小歌谣—— 小学生，正成长，一日三餐要营养。 学知识，用大脑，合理饮食不能忘。 早吃好，午吃饱，晚上也要吃正好。 吃盐过多伤心脏，低脂饮食不发胖。 不洁食品不进口，饭前便后要洗手。 用餐时间不嬉闹，细嚼慢咽消化好。 0.5’ 总结 谈话：我们用思维导图的方式帮助大家梳理了本单元的内容。思维导图是一种非常省时、高效的学习方法，能够让你头脑中的知识更加的系统。可以从不同角度来整理所学内容。 今天的课就上到这里。