主题阅读12册语文教学设计第一单元上.docVIP

六年级下册语文主题阅读教学设计第1单元整体教学设计 一、教材简析 生活中平凡的故事常常给我们很多启迪，阅读它们，感悟它们，能让我们在人生道路上足迹更踏实，步伐更稳健。本组教材就是围绕“人生感悟”这一专题编写的。 本单元以“人生感悟”为主题，选编了5篇课文，其中精读课文3篇，略读课文2篇，分别从不同角度阐明了人生的哲理。《文言文两则》都是中国古代故事，通过学弈和两小儿辩日的故事，表达了学习应该专心致志和看待事物可以有不同的角度的道理。现代散文大家朱自清的《匆匆》是一篇脍炙人口的散文，表达了作者对时光飞逝的无奈和惋惜，渗透着珍惜时间的意识。林清玄的散文《桃花心木》语言朴实流畅，通过作者与种树人的交谈，借物喻人，说明了“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心”的道理。赵丽宏的散文《顶碗少年》描写了顶碗少年三次表演的过程，全文紧紧围绕表演的“惊心动魄”来展示，蕴含着“失败乃成功之母”的哲理。丰子恺先生的散文《手指》更是以风趣幽默的语言，清晰严谨的结构，多种表达的方法，描写了五根手指的姿态和“性格”，各有长短，阐明了“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就是根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分团结”的道理。 “口语交际 习作”安排了三个方面的内容供选择，以《难忘的“第一次”》《手指》为例，写一篇文章以及漫画创作。“回顾拓展”包括“交流平台”“日积月累”“成语故事”三个栏目，引导学生联系生活实际，联系自己的所见所闻，领悟文中蕴含的道理，获得人生的启迪，进一步提升学生的语文素养。 编排这组课文的目的，一是引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示；二是引导学生学习抓住重点语段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，并不断积累语言，增强语感；三是引导学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作汇中运用。 二、丛书分析 《感谢生活》这本丛书从握住时间的手、生命礼赞、特色民居、人生的真谛、异开启智慧门、感悟生活、经典诵读这几个方面，选取了26篇经典文章，9篇经典诗词，供学生学习。最后还安排了名著导读，推荐《高老头》一书。 “握住时间的手”安排了《岁月的目光》《时间》《谈时间》《时间怎样地行走》《“今”》这五篇文章。细细品读这一篇篇充满哲理的文章，你会知道：时间是怎样地行走，我们要学会掌握尚未逝去的时间，要尽力留住今天的太阳……阅读时，要抓住重点句段，领悟文章蕴含的道理；找出文章运用的修辞方法，说说这样写的好处。 “生命礼赞”编排了《黄山绝壁松》《生命草》《胡杨树》《石榴》《种子的力量》《不死的河流》六篇文章。阅读本组文章，学习借物喻人的写法，体会文章蕴含的深刻道理。“人生真谛”编排了《努力就有收获》《写给14岁的女儿》《水仙太太》《缝出一朵花》《跑着跑着就长大》五篇文章。阅读这五篇文章，结合上下文理解文章含义深刻的句子，并把文中启示性的句子积累下来。“开启智慧门”编排了《旧土》《空友》《搬掉心中的巨石》《半瓶水法则》《外婆的荷叶粥》五篇文章。学习本单元的文章要学会联系自己的生活实际理解文章蕴含的道理，同时将富含哲理的句子摘抄积累。“感悟生活”编排了《繁星》《提醒幸福》《幸福的鸡蛋》《嘻嘻哈哈学堂》《田间话絮》这五篇文章，静静地读一读这些蕴含真善美的文章，继续摘抄优美的句子，学习在文中做批注。“经典诵读”精选了《望夫石》《闲居初夏午睡起》《鹧鸪天》《如梦令》《一剪梅》《攘鸡》六首古诗词，《攘鸡》《菜根谭》节选。最后是名著推荐《高老头》。《高老头》是巴尔扎克的代表作。主要写了两个平行而又交叉的故事：青年拉斯蒂涅在巴黎社会的腐蚀下走上堕落之路，以及高老头和他女儿的故事。本书的编者从内容梗概、精彩片段、作者简介这三方面对《高老头》进行简单介绍。 三、学习目标 1.学会本单元的8个生字，正确读写“蒸融、枯萎、徘徊”等词语。 2.引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示。 3.引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，并不断积累文中优美语言，增强语感。 4.引导学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。 四、教学实施建议 课时 课型 课题 语文要素 拓展内容 素养点 确定依据 1 单元预习课 《文言文两则》——《学弈》《两小儿辩日》《匆匆》 1.正确朗读相关生字词语。2.把课文读正确、读流利。3.初步了解每篇课文主要内容。4.能针对课文内容质疑。5.了解习作要求。 单元导语 课后题 回顾?拓展一 1 精读引领课 《学弈》 抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理 单元导语 课后题回顾?拓展一 《薛谭学讴》（非丛书内容） 1 精读引领课 《两小