人教部编版道德与法治七下2.2《青春萌动》经典授课课件.pptxVIP

青春萌动 学习目标知识目标：正确认识青春期的心理萌动，正确处理异性情感，正确理解爱情。能力目标：学会区分“对异性的欣赏和向往”与“爱情”，培养交往的能力。情感态度和价值观目标：正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理，正确处理对异性的情感。自学思考题1、什么是青春期的心理萌动？青春期心理萌动的表现有哪些？2、与异性相处有什么意义？3、如何与异性相处？4、怎样正确认识与对待青春期对异性的朦胧情感？5、如何正确理解爱情？说一说，你欣赏的异性是怎样的？男生心目中理想的女生温柔体贴细心大方的漂亮女生活泼而不疯癫、稳重而不呆板的女生清纯秀美，笑起来甜甜的女生心直口快、朴素善良、随和的女生聪颖、善解人意的女生能听取别人意见，自己又有主见的女生坦然、充满信心和朝气的女生不和男生打架的女生长头发、大眼睛、说话斯文的女生女孩心目中理想的男生大胆、勇敢的男生幽默、诙谐的男生思维敏捷、善于变通的男生好学、敏捷的男生团结同学、重友情的男生集体荣誉感强的男生有主见的男生热心助人、细心体贴的男生有强烈上进心的男生勇于承担责任，有魄力的男生 某中学组织学生外出野餐。第一次，老师让男女同学分开就餐，结果男生个个狼吞虎咽，互不相让；女生则嬉笑吵闹，同样杯盘狼藉。 第二次，老师让男女同学合席而餐：男生个个彬彬有礼，大有绅士风度；女生个个细嚼慢咽，温文而雅，很有淑女风范。结果上回菜不够吃，这回却还有剩余，餐后地面也保持的非常整洁。思考：为什么男女合席效果好？ 步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这是青春期的心理萌动。在异性面前，我们有自我表现欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。青春期心里萌动的表现？ 有自我表现的欲望，更加在意自我的形象，渴望得到异性的肯定与接受。一探究与分享一 情境一：小梅苦恼：“以前我看到男生就烦，从这学期开始，我忽然变得愿意和男生说话了，在各种活动中有男生在场才觉得有劲儿，总想显示自己，引起男生注意。这是怎么了，我是坏女孩吗？我很害怕。” 情境二：一天，大海放学回家就把自己关在房间里，晚饭也不吃。妈妈和他沟通半天，大海才道出原委：因为自己脸上的一个小疤痕，前桌的女生笑话他是“刀疤”，而这场景恰巧被他所欣赏的女生撞见，大海觉得自己很没面子。议一议：（1）小梅和大海的苦恼有什么共同特点？共同特点是他们在异性面前有自我表现的欲望，更加在意自己的形象。（2）你怎样帮助小梅和大海摆脱苦恼？正确看待自己在青春情感中的萌动；在异性面前，落落大方，正确与异性同学交往。反方：我反对“最严校规”正方：我支持“最严校规”互学---组内交流辩论成果展示反方：我反对“最严校规” 正方：我支持“最严校规” 对于学校和老师来说：有些学生在与异性交往过程中，容易出现早恋，成绩下降。 对于家长来说：怕孩子们在与异性交往中做出“出格”的事。 面对来自学校老师、家长的担心，我们可以这样解决： 一是交流沟通 二是用行动证明自己 三是向有关部门寻求帮助成果展示反方：男女生交往好处多 与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。与异性成为好朋友，能从对方身上看到某些优秀品质。与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。男女生怎样正确交往？与异性交往要内心坦荡，言谈得当，举止得体。情景剧场：同龄人故事 自从上次小明帮小丽辅导功课后，不知不觉中小丽开始默默关注小明，脑海中时常浮现小明的身影，对此小丽很是自责……思考：小丽这是怎么了，正常吗？ 相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长中的正常现象。 与异性交往过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。其实，这并不是真正的爱情。你是如何看待视频中的这种情感？出谋划策一封情书1.小虹该怎样处理这件事？（1）将纸条交给老师，让老师批评教育这位男生。（2）当众找到这位男生，严词拒绝她（3）把这件事告诉同学，闹得满城风雨。（4）把这件事告诉父母，寻求帮助。（5）找恰当的时机，委婉的表明自己的态度，拒绝这位男生。（6）偷偷地与这位男生开始单独交往。2.这种情感是否应该发展下去？他们的感情可以进一步发展吗？生理上、心理上时间、精力上经济上学习上老师、父母的态度同学评价我们的结论还不成熟 有的甚至会因感情受挫选择极端做法，伤害自己的生命健康，或伤害别人生命健康，让人惋惜。没有足够的时间和精力不能独立，没有能力承担相应的责任会影响到我们的学业反对不佳慎重对待、理智处理老师寄语 世间万物皆有时节，青苹果看上去虽美，但吃起来却酸涩，面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该慎重对待 、理智处理。早恋，是树上的青苹果，?沐浴着阳光的恩泽。?摘下来，咬一口，?一丝甜意掩不住内心的苦涩。?早恋，是含苞待放的花蕾，?