高二【英语（人教版）】Unit2 Looking into the Future Using Language（1）-教学设计.docxVIP

Unit 2 Looking into the Future Using Language (1) 教学设计 课程基本信息 课例编号 学科 英语 年级 高二 学期 秋季 课题 Unit 2 Looking into the Future Using Language (1) 教科书 书名： 普通高中英语教科书 英语 选择性必修第一册 出版社： 人民教育出版社 出版日期： 2019年 11月 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 教学目标 教学目标： 获取梳理对话中关于预测未来变化的事实性信息； 梳理并总结说话人用来表达预测未来的语言表达； 梳理与整合已知信息，通过个人思考，谈论自己对未来职业的选择和预测。 教学重点： 梳理并总结表达预测未来的语言表达。 教学难点： 使用表示预测的语言表达分享自己对未来职业的选择和预测。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 1’ Warm-up 教师创设情境，导入话题。 Have you ever imagined life in the future? How do you think technology will change our lives? 3’ Pre-listening 1. 学生观察图片，把其与反映该技术或事件的名称相匹配，并解释依据。 Match the words with the pictures. (Page 18, Activity 1) How do you know picture 1/2/3/4/5 is about… 2. 听前思考讨论。（Page 18， Activity 2） How do you think these events or such technology might develop in the future? What challenges might they bring? What opportunities might they bring? 20’ Listening 学生第一次听对话材料，获取并回答关于对话大意的关键信息。 Where does this conversation take place? Who are the speakers? What is the topic of the conversation? 学生第二次听对话材料，填写表格（P19, Activity 3），梳理人物信息及他们的预测。 3. 学生听截取的对话片段，借助表格提取关键信息，梳理听力篇 的结构，为后续口语输出做好铺垫。 4. 学生听并跟读含有预测的对话片段，关注预测的表达。师生梳理总结关于预测的语言表达。 15’ Post-listening 学生思考并回答这些事件或技术可能引发的问题或带来的机遇。（Page 19，Activity 4） Do you agree with Dr Han and Vincent Black? If yes, what is your evidence? If not, what is your prediction about this event or problem? 2. 引导学生根据以下提示思考自己未来的职业选择，通过访谈的形式，了解对方对未来职业的选择和预测。（Page 19，Activity 6） What challenge or opportunity might influence you to choose your future job？ Can you make any predictions about your future job？ 1’ Homework 朗读听力访谈。 完成访谈，了解对方对未来职业的选择和预测。