第二学期高三地理备课组工作总结.pdfVIP

2019学年第二学期高三地理备课组工作总结 2019学年第二学期高三地理备课组工作总结(一) 一、研究说明，优化复习教学 1、认真阅读新的地理选修课高考说明，加强高考地理 试题研究，把握高考命题走向，使高三地理复习有明确的导 向。 2、立足课本，夯实双基。在教学过程中要注重知识点 的落实和知识网络的构成，这也比较符合近几年高考地理试 题的特点：突出能力立意，重在考查学科的知识主干、基本 原理和规律，以及地理理性思维逻辑和知识运用能力。能力 是建立在夯实的基础上的，没有扎实、全面的基础知识和基 本技能，很难获得高分。 二、合理安排，把握复习节奏 我们把高三地理复习分为三个阶段：第一阶段是按教材 的顺序梳理知识，形成知识网络，这是重点，在第二年的一 月初零模前完成，要“扎扎实实”，不可盲目追求进度;第 二阶段是专题复习，打破常规的章节，对知识进行重组，寻 求联系，侧重于能力的培养，时间为两个月左右，在一模前 完成，专题的个数不能弄得太多;第三阶段为查漏补缺，调 整心态，做好考试前的准备。 三、加强归纳，形成知识体系 教学理论的研究表明，建立完整的知识结构体系要比掌 第 1 页 握大量具体的零散知识更具价值。在传统的学习过程中，比 较偏重于掌握知识的细节，而忽略了对知识结构整体上的理 解和掌握。由此使获得的知识难以成为今后深入探究的基础。 因此，在复习过程中让学生加强归纳整理，形成体系 ，准 备笔记本和问题本，真正弄懂、吃透地理概念、地理原理和 地理规律，既要知其然，更要知其所以然，达到举一反三的 目的。 四、突出主干，注重在区域中进行复习 主干知识是指地理学科的基本概念、原理、规律和重要 的地理事物、观念、结论。它们分布在教材的各个部分。但 总体来看，能够体现地理学科学习功能的、能够形成再生知 识的、与生活生产紧密联系的部分多为高考复习的重点所在。 对于基础和主干知识的学习和掌握，不是要死记硬背，而是 要深入理解和具体应用。高考试题往往通过大量引用课外知 识和丰富的社会素材，形成新的问题情景，构成新的问题角 度，从而考查学生的能力。但是无论如何，其考查的落脚点 仍然是地理学科的基础和主干知识。所以我们必须抓住各部 分的基础和主干知识，寻找各部分知识与其他知识的内在联 系，形成综合的思维方法，才能在高三地理复习中取得较好 的效果。 在课堂教学把地理知识落实到区域图上。只有把具体的 地理事物或现象落实到具体的区域中，才能更深刻地理解它 第 2 页 产生的原因、特点，预测它的发展变化趋势。这样，可以让 学生地理知识形成一个有机整体，而且便于提高综合分析地 理知识的能力。我们在本学期中让学生多次填中国和世界空 白图，加强学生对区域的熟悉程度。 五、训练解题，练习答题建模 明确地理原理、掌握地理规律，有利于更好地分析问题、 解决问题。因此要注意理解重要的地理原理、规律和观点， 训练答题思路，提高答题水平。 所以我们在本学期中在课 堂教学中注重： 1、要全面思考，综合分析解答问题。在建 立完整的地理知识结构的基础上，总结、归纳地理原理、地 理规律，弄清自然地理环境的内涵?地形、气候、水文、植 被、土壤等 及各要素间的相互联系，人文地理要素的内涵 (人口、资源、城市、市场、交通、劳力、技术、政治、经 济、文化等)，自然环境与人文活动之间的联系、影响等。 2、 循序渐进，加强逻辑推理，提高解题水平。近几年高考试题 的一种新趋向是，条件隐蔽，层层设障，并且没有明显的正 误倾向，只能依据条件去判断、推理，挖掘题目中包含的隐 含条件，各个击破，求得正确答案。3、要联系实际，运用 地理原理、地理规律分析问题、解决问题。高考试题的另一 大特点是注重联系实际，把地理原理、地理规律巧妙地与当 前热点、焦点问题或区域联系起来，以考核我们运用原理解 决实际问题的能力。3、总结不同类型问题的解答方法，建 第 3 页 立答题模型，让学生在作答时知道如何去问答，如何答对， 提高复习效率。 六、 精选习题，精讲精练 针对目前高考实际，地理复习课课时少，所以精选试题， 精讲精练尤其必要，不搞题海战术。选题时注重选择那些紧 扣大纲