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课堂教学应用问题清单 四会市下茆镇马陂东霖学校数学组 通过本次的网络学习培训，我们认识到在平常的课堂教学中，存在很多的问题，这些问题的存在一直制约着我们数学科的课堂教学效果，因此，我们也曾多次集中研讨寻求解决的方法，这些问题列举如下： 一、教师的语言缺少激情。 在我们农村学校，教师的年龄偏大，普通话不够标准，阻碍了言语表达的准确性和情感使学生听起来有一种平铺直叙的感觉，起不到该有的感情色彩的作用，很难调动学生学习的激情，学生的思绪就容易被其它的事物所吸引。为了解决这个问题，我们数学组的老师开展了普通话能力提升训练，通过正音、诵读等训练来提高老师们的普通话水平，以提高自身的综合素质，从而有效地提高课堂教学的效果。 二、老师课堂上的评价单调。 在相互听课中我们发现，我们科组的老师对学生的评价比校单一，对学生的评价是千篇一律的“你真棒”，挖掘不到学生表现出的真正的亮点，学生不能确实地感受到老师说自己“棒”的是哪一方面，起不到真正的评价效果。为此，我们科组在教研活动时探讨了这个问题，都认为对学生的评价要有一定的指向性，比如说“你算得真准确”、“你的回答真与众不同”、“你真会思考”、“你观察得真仔细”……，让学生知道自己行为的亮点所在，这校学生会有很强的认同感，学习起来就更有劲了。 三、学生的学习积极性不高。 在平常的教学中我们都会发现，很多学生在课堂上表现出来的学习积极性不高，注意力不集中，还很容易开小差。我们科组的老师探讨认为这是我们的教学设计没能吸引学生，课堂教学缺乏新意造成的，我们认为，课堂的引入很重要，如果我们在刚上课的时候就能吸引学生把精神集中到课堂上来，那么我们的课堂教学就成功了一半。为此，我们举行了课堂教学的导入设计的学习和比赛，能过学习，我们都更进一步认识到课堂导入的重要性，而且都学会了多种的课堂导入的方法。在比赛中，很多老师的导入设计都很新颖，应用到课堂教学中都收到了良好的效果。 以上是我们科组在教学中存在的教学实际问题和解决措施。