可触摸的历史—中国雕塑艺术2.docVIP

课题:可触摸的历史—中国雕塑艺术（第二课时） 课时:二课时 授课年级：九年级 课业类别：综合课 教学方法：讲授法、谈话法、讨论和评述法、欣赏法。 教学目标：通过欣赏，学生能掌握中国工艺美术的基本知识；了解不同时期中国工艺的发展和审美演变；了解陶器、青铜器、漆器和瓷器的发展历程、造型特征、装饰风格及文化内涵。 教学重点：了解中国陶器、青铜器、漆器、瓷器的基本特点和艺术特色。 教学难点：通过赏析，对中国工艺美术的审美特点和文化内涵有深入的认识。 教具准备：教材、多媒体教学课件等。 教学过程： 一、导入新课： 通过提问的方式让同学们回顾上节课所需内容，引出本节课所学内容，直接导入新课。 讲授新课 （一）图片欣赏 让学生欣赏宗教雕塑作品，欣赏后向学生提问“知不知道这些佛像是哪些地方的？”。 师生互动，深入探究宗教塑像 《敦煌莫高窟》《龙门石窟》《云冈石窟》《四川乐山大佛》 ?基本信息：保存于寺庙、石窟内或开凿于山崖之上，以佛教为主要宗教内容的雕塑作品。? 造型特征：云冈石窟的第20窟《露天大佛》像高13.7米，既庄重威严又面带慈祥。? 龙门石窟奉先寺《卢舍那大佛》总高17.14米，头部高4米，耳长1.9米，面部丰腴饱满，眼睛半睁半合，仿佛俯视着脚下的芸芸众生，嘴角微翘，微露笑意，显现出内心的平和与安宁。? 四川《乐山大佛》背靠凌云山西壁，足抵岷江、青衣江、大渡河三江汇合处的滔滔江水，高71米，直接在山崖上雕凿而成。? 历史价值：佛像是人们精神的寓所，佛像的塑造寄托着人们企盼安宁的心愿。故宗教雕塑在我国古代雕塑艺术中占据重要的地位。莫高窟、龙门石窟和乐山大佛都已被联合国教科文组织列入《世界遗产名录》。? 图片欣赏 让学生欣赏纪念性雕塑作品，师生深入探究 《艰苦岁月》 基本信息：作者潘鹤（1925年出生）。该作品是中国现代雕塑的代表作品。? 造型特点：它生动地塑造了一老一小两位革命战士在战斗的间隙，老战士吹笛，小战士聆听遐想的情态。? 历史价值：作品成功地表现了在战争的艰苦年代里，战士的英雄主义和乐观主义精神。残酷的战争和恶劣的环境，并没有摧毁他们对和平、对美好未来的向往，给人无限联想和强烈感染，极富教育意义。? 《人民英雄纪念碑》 基本信息：最早修建的大型纪念性建筑，于20世纪50年代建造，主体由梁思成等人设计，现坐落于北京天安门广场中心。? 造型特点：纪念碑分碑身、须弥座和台座三部分，高37.94米。上层座呈方形，下层座为海棠形，台座上是大小两层须弥座，上层小须弥座四周镌刻有以牡丹、荷花、菊花、垂幔等组成的8个花环，下层大须弥座束腰部四面镶嵌着8幅大型汉白玉浮雕，分别以“虎门销烟”“金田起义”“武昌起义”“五四运动”“五卅运动”“南昌起义”“抗日游击战争”“胜利渡长江”为主题。在“胜利渡长江”的浮雕两侧，另有两幅以“支援前线”“欢迎中国人民解放军”为题的装饰性浮雕。浮雕高2米，总长40.68米，浮雕镌刻着170多个人物形象，生动而概括地表现了中国人民100多年来，特别是在中国共产党领导下反帝反封建的伟大革命斗争史实。? 材质肌理：整座纪念碑用17000多块花岗石和汉白玉砌成。? 历史作用：是中华人民共和国政府为纪念中国近现代史上的革命烈士而修建的纪念碑。? 欣赏美化生活的雕塑作品图片 《五月的风》 基本信息：位于青岛五四广场，高30米，直径27米。? 造型特点：该雕塑以青岛作为“五四运动”的导火索这一主题，充分展示了岛城的历史足迹；螺旋上升的风的造型和火红的色彩，充分体现了“五四运动”反帝反封建的爱国主义基调和张扬腾升的民族力量。? 材质肌理：钢质城市雕塑。? 历史价值：是我国目前最大的钢质城市雕塑，已成为新世纪青岛的标志性景观之一。? 《五羊雕像》 基本信息：上世纪50年代，著名雕塑家尹积昌等根据“五羊衔谷，萃于楚庭”的五羊传说创作而成。现位于广州越秀区越秀公园，高11米。? 造型特点：五只羊大小不一，主羊头部高高抬起，口中衔穗，回眸微笑；其余四只羊环绕其身，或戏耍，或吃草，还有羊羔在吸吮母羊的乳汁。五羊姿态各异，造型优美，栩栩如生。? 材质肌理：共用130余块花岗石雕刻而成，体积约53立方米。 历史价值：五羊雕塑因其所承载的美丽传说以及所蕴含的城市历史文化内涵而成为广州市的标志和象征。? 课堂小结 师生共同梳理本节课所学知识点，进行小结。 布置作业 思考：纪念性雕塑和陵墓雕塑它们的用途有什么区别？导致这种区别的根本原因是什么？ 五、课后反思