沪教版九年级上册初中化学《4.燃料及其燃烧 4.1燃烧与灭火 燃烧的条件》_1.pdfVIP

燃烧与灭火 [设计思路] 《化学课程标准》中提出化学课程目标是以培养学生的科学素养为主旨，而 发现问题、分析问题、解决问题的水平是科学素养的重要内涵，化学又是以实验 为基础的学科，实验探究是化学中解决问题生动直接而有效的方法，在整个教学 过程中我设计了学生实验、演示实验，让学生通过学习能用化学的眼光来准确理 解周围的世界，从亲自体会中去感受化学就在身边和化学学习的特有魅力。本节 课尽力从学生的知识经验和身边的事物通过实验观察对比、分析、揭示燃烧的本 质，通过实验探究，从而归纳出燃烧的条件及灭火的原理。落实《上海市中小学 生生命教育指导纲要（试行）》贵在学科中的自然渗透，本节课我通过组织学生 对灭火原理讨论及火灾应急处理学习，让学生体验生命的价值，对学生实行生命 安全教育。 [教学目标] 知识与技能： 1.知道燃烧，着火点等概念。 2.理解燃烧的条件和灭火的原理。 过程与方法： 1.通过燃烧条件的实验探究，体验结论的形成过程，学习化学学科独特的思 维过程。 2.体验燃烧、灭火的过程，提升应急自救水平。 情感、态度与价值观： 1.通过燃烧条件、灭火原理的学习，体验内因是变化的根据，外因是变化的 条件，外因只有通过内因才能起作用的辩证思想。 2.通过防火自救讨论，体验生命的价值，增强社会责任感及安全环保意识。 [教学重点]：燃烧条件及灭火原理 [教学难点]：燃烧条件实验探究与分析得出结论 [教学流程]： 教师讲述“火的起源， 火是人类文明进步的标志”。 创设情景 燃烧的定义 引入课题 学生例举身边的燃烧现 象及学过的燃烧反应。 学生实验一：在酒精灯上分别加 热小木条和瓷块，观察现象。 实 学 验 生 探 学生实验二：点燃两只蜡烛，一 归 提出问题： 究 只上罩一只小烧杯，尽可能使烧 纳 燃 杯与桌面间不留空隙。 燃 燃烧条件 烧 烧 条 PPT演示实验：在金属薄片上等 的 件 距离放火柴，在薄片的一端用酒 条 件 精灯加热，观察火柴燃烧的先后 顺序。 引出着火点要概念 演示实验一： 镁带在二氧化 碳中的燃烧。 特殊情况：个别