桃花源记练习题分析.pptVIP

《桃花源记》练习题 、解释加框线词语的意思。 1.缘溪行() 2芳草鲜美() 3.渔人甚异之()4欲穷其林() 5林尽水源()6仿佛若有光() 7.豁然开朗()8屋舍俨然() ●9有良田美池桑竹之属() 10阡陌交通()11悉如外( 12黄发垂考() 13并怡然自乐()() 写出第3-5段中加横线的词语的意思。 1乃大惊()2县答之()3便要还家() 4成来问讯( 5妻子邑人()6来此绝境 7.不复出焉()8.无论魏晋()9.具言所闻 10延至其家()11.不足为外人道也12既出() 13便扶向路()14.处处志之()15.及郡下 16诣太守()17说如此()18寻向所志 19欣然规往()20未果()21.寻病终 22后遂无问津者() ●一、解释加框线词语的意思。 1缘溪行(顺着、沿着)2.芳草鲜美(鲜艳 美丽)3渔人甚异之(对此感到诧异) 4欲穷其林(穷尽)5林尽水源(尽头)6仿 佛若有光(隐隐约约,形容看不真切的样子) 7,豁然开朗(由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮 的样子)8.屋舍俨然(整齐的样子) 9有良田美池桑竹之属(类)10阡陌交通 (交错相通)11悉如外人(全,都) 12黄发垂髫(老人,小孩)13并怡然自乐 (全,都)(愉快的样子) 领悟第1、2段中作者所描写的美好境界 回答问题。 1.渔人见到桃花林时是怎样的感觉?借用文 中词 答 2默写表现桃花林美异的文 字 ●3默写表现世外桃源中环境美异的文 学 、领悟第1、2段中作者所描写的美好境界, 回答问题。 1渔人见到桃花林时是怎样的感觉?借用文 中词答:渔人甚异之 2默写表现桃花林美异的文字。:夹岸数百 步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷 ●3默写表现世外桃源中环境美异的文字:土 地平旷,屋舍俨然,有良田、美池、桑竹之 属 ●四、指出下列语句中的通假字。 便要还家,设酒杀鸡作食() 五、填空 1、文章以 为线索,以 为顺序 由发现桃源到访问桃源再到离开桃源,一线贯之。 2、本文出现的成语 ●3、桃花源在林尽水源的地方,写渔人进入桃花源的 路径,用山有小口、初极狭、才通人、仿佛若有光等 词,说 4、《桃花源记》中与陆游诗句“山重水复疑无路, 柳暗花明又一村”意境相似的一个成语是 ●5、黄发指:;垂髻指 运用的修辞方法 是 6、根据课文内容写一幅对联: ●四、指出下列语句中的通假字 ●便要还家,设酒杀鸡作食(“要”通“邀”,邀请 ●五、填空 1、文章以文章以渔人 为线索,以_以 间先后为顺 挑源为线索 现桃源到访问 到离开桃源, 贯之 2、本文出现的成语:落英缤纷;豁然 相闻;黄发垂髫;恰然百乐;无人洼 升交通:鸡犬 3、桃花源在林尽水源的地方,写渔人进入桃花源的路径,用 山有小口、初极狭、才通人、仿佛若有光等词,说明桃花源 不易被发现 4、《桃花源记》中与陆游诗句“山重水复疑无路,柳暗花明 又一村”意境相似的一个成语是:豁然开朗 黄发指:老人;垂髻指:小孩。运用的修辞方法是借 代 ●6、根据课文内容写一幅对联:美好理想寄桃源;黄发垂髫 民风淳朴暖人心。入仙境,渔人豁 六、感受桃花源内外世界的 1、世外桃源,借指不受外 不同,体会陶渊明虚构理想 社会的时代根源 界影响的地方或幻想中的美 ●1、后人根据《桃花源记》的 好世界。它代表作者对黑暗 现实的不满,对和平安宁, 故事凝缩成一个成语,这个 没有战争,没有压难美好生 成语是什么?他的含义是什 活的向往,也反映了广大劳 么? 动人民的美好愿望。 2、这段景物描写带有神秘 2、第一自然带有神秘色彩的色彩,暗示将会出现“奇 景物描写有什么用? 境”,为渔人进入桃源渲染 了气氛,也为桃源美好作了 铺垫 3、(1)村人“设酒杀鸡作 3、第三段文字写了哪两方面食”“余人各复延至其家” 内容? 的好客风尚。(2)写村人 自叙秦时避乱来此经过。 4、桃花源人为什么来 4、桃花源人的祖先为了 到这个地方? 躲避秦时战乱,带领妻子 儿女和乡邻来到这个与世 5为什么桃源中人嘱隔绝的地方。 道也”? ●5、桃源中人心存戒心, 想保住这个“绝境”,避 ●6、你是如何理解桃花免战乱,不愿让外人知道。 源人“不复出焉”的 原因? 6、躲避战乱,这里民风 7、渔人离桃花源, 淳朴,不受压迫,自由快 乐 “便扶向路”,又 “处处志之”,而后 7、作者这样写的目的是 来寻找桃花源的人 使人觉得桃花源是一个似 “寻向所志”,却 有而无、似真而幻的所在, “不复得路”。作者 暗示“桃源”是一个虚构 这样写的目的是什么?的社会,现实是不存在的。