乐器进课堂（优选.) .docVIP

.. .. .. .. doc.. .. PAGE / NUMPAGES doc.. .. .. .. doc.. .. ? 关于中学音乐课乐器进课堂的教学策略和点滴感悟 略阳县荣程中学 淡芙蓉进行 作为音乐教学中的主要表现形式之一的乐器演奏,几乎是整个中学音乐教学环节中最为薄弱的环节,乐器进课堂在中学音乐教育中也没有得到重视。但2012版新课标大力提倡乐器进课堂，促使现在的音乐课教学中乐器演奏成为每节课中的亮点。在今后的中学音乐教学中乐器进课堂是不可缺少的一部分。中 随着音乐素质教育的深入开展，在音乐课上怎样进行器乐教学，是当前音乐教改的重要课题之一。从国外音乐教学的情况看，奥尔夫儿童音乐教学体系中，器乐是学习音乐的重要手段。器乐教学对提高学生的音乐素养是起着很大作用的。我国《器乐课程标准》指出，引导学生参与器乐体验是提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维形成良好的人文素养关键，现阶段，小学音乐课上教学所使用的器乐就是竖笛和电子琴。首先，从意义上来说，人的大脑是由左、右半球所组成的，其中有些地方是特殊的最富有创造性的区域。器乐教学在音乐教育体系中既是学生学习音乐和表现音乐的重要手段，又是开发其智力的重要途径。 音乐是情感的艺术，它是人类表达感情的特殊方式，在器乐教学中，情感教育是第一位的，并且贯穿于整个器乐教学之中。学生具有很强的自我表现能力，运用各种技能技巧，让他们主动地去创造各种美妙的音响效果，能增强学生的音乐情感，让学生在学习过程中，主动去体验情感，并转化为自己独特的音乐感受，通过具体的器乐演奏的形式表达出来。把课堂乐器引进音乐课堂，首先能够引起学生的兴趣，使他们带着一种好奇的心态参与到音乐学习中来。有了课堂乐器，学生便有了兴趣，使被动学习为主动学习，接受学习为探索学习，学生成为学习的主人，当学生带着浓浓的兴趣走进音乐课堂时，时时保持一种对音乐学习的积极心态和愉悦体验，学生更学会了“学海无涯‘乐’作舟”，音乐课堂便成了学生精神上的家园，音乐将真正走进学生的心中，成为其心灵里美好的东西对促进学生个性发展有着重要意义。 另外，课堂乐器进课堂，可以使嗓音条件差一些的学生以演奏乐器的方式参与音乐学习，重新树立信心，逐渐产生兴趣。当这些学生都能主动而自如地参与音乐学习时，面向全体的教学思想也就得到了基本的落实。让每一个学生的音乐潜能也都能得到开发使他们从中受益，课堂乐器教学，重视学生的艺术实践，积极引导学生参与各项音乐活动，将其作为学生走进音乐，获得音乐审美体验的基本途径，增强学生音乐表现的自信心，培养孩子们的团结协作精神。课堂乐器进课堂,不仅能调动孩子们的积极性，培养他们自我表现的意识,还能与学生建立良好的师生关系，营造快乐的课堂气氛，提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维有着极为深远的意义。 （一）有效运用课堂乐器，培养学生的音乐感受力及演唱能力。 1、培养学生的音高概念，让学生“唱”起来。 在课堂乐器中，口风琴是一种价廉、轻巧、简单、易学、表现力强的一种乐器，深得学生的喜欢。由于它具有固定音高，且不需要复杂的演奏技巧，在唱游课中，可以让学生通过吹奏单音来树立牢固的音高概念。 2、培养学生的节奏感，让学生“动”起来。 利用直观形象的节奏乐器进行节奏教学，是音乐教学中的一条好途径。虽然节奏乐器各有“个性”，但它们却能合群。如：在教一年级歌曲《国旗国旗真美丽》时，为了让学生感受二四拍子的强弱规律时，我就直接用“双响筒”进行教学，我先用小棒在“双响筒”的一边用力一敲，然后再用小棒在另一边轻轻地一敲，就这样一重一轻地敲，并且给学生讲明，一重一轻就代表二四拍子的“强”和“弱”的节奏规律。这样