生态环境保护_绪论.pptVIP

一、课程性质和目的 1.性质： 本课程是为高职高专非环境专业学生开设的“概论性”公共选修课程。 2.目的： 提高环境保护意识； 普及环境保护知识。 一、课程性质和目的 3.任务： 通过本课程的学习，使学生受到环境保护和可持续发展观点的教育，培养学生具有一定评估环境质量和在本专业范围内处理和解决环境问题的能力，树立保护环境的道德观和可持续发展的世界观。 二、课程内容 （1）基本概念和基本知识； （2）人类活动引起的各环境要素的污染过程、危害及污染控制原理和方法； （3）可持续发展战略的基本思想和意义。 三、参考教材 1.《环境保护概论》第一版 吴菊珍主编，科学出版社，2011年8月. 2.《环境保护概论》第二版 战友主编，化学工业出版社，2013年5月 3.《环境保护概论》第二版 王英健主编，中国劳动保障出版社出版，2013年7月 四、成绩考核方式 课堂讲授； 观看环保电影、视频等。 问题： 1.人类与环境的关系？ 2.环境保护是否只与环境专业人员有关？ 人类与环境的关系是互相依存、互相影响的。 一方面，环境为人类提供生存空间，人类还通过生产活动从环境中索取物质和能量；同时，人类又通过生产消费活动和生活消费活动将新陈代谢产物和废弃物排放到自然环境中 。 另一方面，人类可以改造环境，环境又把它所受到的影响反作用于人类，这叫反馈作用。例如：由于人类向大气中排放了过量的温室气体，导致了全球变暖；由于排放过量的酸性气体，从而导致酸雨。 第一节 环境 一、环境的概念 环境是指与人类体系有关的周围客观事物的总和。体系是指被研究的对象，即中心事物。 对人类来说，环境就是人类的生存环境。 1）人以外的一切就是环境； 2）每个人都是他人环境的组成部分。 （一）环境的分类 人类生存环境是庞大而复杂的多级大系统，它包括两大部分。 1.自然环境 2.社会环境 1.自然环境 ? ? 自然环境是人类目前赖以生存、生活和生产所必需的自然条件和自然资源的总称，即阳光、温度、气候、地磁、空气、水、岩石、土壤、动植物、微生物以及地壳的稳定性等自然因素的总和，用一句话概括就是“直接或间接影响到人类的一切自然形成的物质、能量和自然现象的总体” ，简称为环境。 2.社会环境 社会环境是指人类的社会制度等上层建筑条件，包括社会的经济基础、城乡结构以及同各种社会制度相适应的政治、经济、法律、宗教、艺术、哲学的观念与机构等。 社会环境是人类活动的必然产物，是人类精神文明和物质文明的一种标志，并随着人类社会发展不断地发展和演变，社会环境的发展与变化直接影响到自然环境的发展与变化。 《中华人民共和国环境保护法》把环境定义为： 随着人类社会的发展，环境概念也在发展。有人根据月球引力对海水潮汐有影响的事实，提出月球能否视为人类的生存环境？ 答案是：现阶段没有把月球视为人类的生存环境，因为它对人类的生存发展影响太小了。但是，随着宇宙航行和空间科学的发展，总有一天人类不但要在月球上建立空间实验站，还要开发利用月球上的自然资源，使地球上的人类频繁往来于月球和地球之间。到那时，月球当然就会成为人类生存环境的重要组成部分。特别是人们已经发现地球的演化发展规律，同宇宙天体的运行有着密切的联系，如反常气候的发生，就同太阳的周期性变化紧密相关。所以从某种程度上说，宇宙空间终归是我们环境的一部分。所以，我们要用发展的、辩证的观点来认识环境。 三、环境质量 指在一个具体的环境内，环境的总体或环境的某些要素，对人群的生存和繁衍以及社会经济发展的适宜程度。 人们常用“环境质量”的好坏来表示环境遭受污染的程度。 环境质量是对环境状况的一种描述。 第二节 环 境 问 题 一、环境问题的定义与分类 2、环境问题的分类 第一环境问题 第二环境问题 新华社照片，法新，2010年6月18日 法国南部洪水致死25人 法国政府官员当日说，南部瓦尔省遭遇过去将近200年来最严重的洪涝灾害，死亡人数升至25人，包括一名两岁婴儿。 新华社照片，法新，2011年2月21日 120头巨头鲸在新西兰斯图尔特岛海滩搁浅死亡 这张新西兰自然资源保护部门提供的照片显示，2月20日，大批巨头鲸在新西兰南端的斯图尔特岛一处海滩搁浅。 第一是原始狩猎阶段：由于人口的自然增长，无知而乱采滥捕, 或因用火不慎使大片草地森林被毁, 破坏了生物资源,引起饥荒。 第二是农业阶段：因大量开发森林和破坏草原引起的水土流失和土地沙漠化，盐碱化，