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卓越课堂“十字”兵法 吴守涛邮箱: ahbzwsto@163com 博客:/ 第一章:活 创设情境给“活”搭建平台 故事导入:鹦鹉学舌 1.课前预热,缓和气氛。 2.课前导入,快速入境。 3.课中铺垫,再掀高潮。 4课后烘托,余音袅袅。 善用表扬给“活”注入动力 故事导入:李鸿章与鸭子 表扬要及时 表扬要适度 、表扬要具体 四、表扬要多样 五、表扬要全面 (花开的声音)超链接 不断点燃激“活”学生潜能 故事导入:梅尔龙的故事 1.让学生自信地举手 2.及时调控再燃激情 3.上课不必只用耳听 4课堂上要展开竞争 (鲶鱼效应) 5走进角色舞动精彩 6善把学生推向深坑 第二章:情 生本课堂,心中涌“情” 故事导入:我了解你的心 1.师生要情系课堂 2.师生要有好心态 3.教师眼中有学生 4.学生心中有他人 5.学生心中有目标 (非洲豹与羚羊) 6.课堂建构有文化 以读为本,读中悟“情” 情境导入:小小的船(链接) 心太软(链接) 1.体现读的层次性。 2体现读的多样性。 3.体现读的指导性 4.体现读的多元性。 5体现读的趣味性。 6.体现读的目的性。 7.体现读的自主性。 8体现读的进步性。 借助文体,“情”随文生 1.写景的文章要借景生情。 2叙事的文章要以事传情
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