人教版五年级下册道德与法治教案(1-7课).docxVIP

1、我们的公共生活 课题 1、我们的公共生活 课时安排 2?课时 1.了解身边的公共生活，知道我们离不开公共生活。 教学 目标 教学 重点 2.懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，增强公共意识。 3.能够在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。 帮助学生认识公共生活，帮助学生树立公共生活共建共享的思想，增强学生的 公共意识，做讲文明有教养的人。 教学 让学生懂得只有每个人维护公共利益，才能更好地享受公共生活的美好，这不仅 难点 教学 准备 反映了一个人的教养程度，也反映了一个社会的文明程度。 课件 教学 设计 第一课时 谈话导入：同学们，生活中，我们除了在家里以外，你还会去什么地方， 去干什么？ 导入  师总结：我们去电影院看电影、去博物馆参观、去公园散步、去商场购物等， 教学????????? 教学????????? ? 体育场所： 活动一：看图分类 阅读图片，根据类别填入相应的公共场所名称。22?页活动园。 ? 交通场所： ? 文化娱乐场所： 新课 ? 文化交流场所： ? 购物场所： ? 就诊场所： 这么多的公共场所为我们的生活各个方面提供了服务，方便了我们的生活。 活动二、公共生活“行为公开” 1.公共场所是为人类服务的，是不是我们就可以在公共场合随心所欲呢，做 自己喜欢的任何事情 呢？ 2.解释词语“公共” 你是怎样理解“公共”这个词的，说一说你的理由？ 引用古文：公为平均;共为合力。合起来的意思是:共同进行平均分配。公共， 指公有的;公用的;大家的。语出《史记·张释之冯唐列传》：“释之?曰：法者天子 所与天下公共也。今法如此而更重之，是法不信於民也。” 既然我们在公共生活中行为是公开的，人们要注意自己的言行举止，展示自 己良好的形象 活动三：辨析 1.公园的长椅上没有人，是否可以躺在上面？ 阅读书?23?页绘图。 2.小组讨论：每个人都有两个生活空间，一个是私人生活空间，一个是公共 生活空间，我们的言谈举止有什么不同呢？播放视频《公共空间有你也有他》 生汇报。 师：公共空间生活和私人空间生活区别很大，希望同学们通过学习，再去公 共空间一定要注意自己的言行，不要影响到他人。因此，为了提高公共生活质量， 每一个社会成员都应该对自己的公共生活行为负责。 活动四：结合经历谈感受 随着社会的发展，公共生活越来越丰富，图中是人们经常参与的公共生活（24 页图片） 1.结合已往的经历，谈谈在参与公共生活中的发现，感受。 2.辨析：有的同学说父母在网上购物，这也是参与公共生活。你赞同这种观 点吗？ 3.网络世界是否存在公共生活呢？ 师总结:经济社会的发展，使公共社会的场所和领域不断的扩展，从传统的公 交车，影剧院，图书馆，公园，集体宿舍等到新兴的证券案交易所，人才市场等， 特别是网络是人们的公共生活进一步扩展到虚拟世界。人们即使足不出户，也可 以通过电话，网络等现代通信工具介入社会公共生活。 相关链接：多样的公共生活 有些公共生活是人们自发组织的，比如看电影、逛公园等活动；有些是社会机构 组织的，比如志愿服务活动、各类体育比赛、社会服务等，有些是政府部门提供 课堂小?的，比如在博物馆、图书馆、少年宫等公共空间中的活动。 结及拓 展延伸?当代社会的发展使人们的生活方式发生了新的变化，也极大的丰富了人们公共生 活的内容和方式。我们正享受着丰富多彩公共生活带来的幸福人生。 板书 设计 第一课???我们的公共生活 幸福人生 私人空间生活 公共空间生活 教学 设计 第二课时 政府为了让老百姓的公共生活更加有秩序，每年投入大量资金提供公共物品 和设备，这些物品是公共财产，有些人出于各种原因进行破坏，真是非常令人气 导入  愤。 教学?? 教学?? 次调查。现在我们来展示和分享你的调查报告。 2.视频里市民们是怎么说的？你想说些什么？ 活动一：调查、交流 1.课前同学们以“身边的公共设施及使用现状”为题，运用多种方法进行了一 新课 2.思考：政府提供或修建的公共设施，是否与我们个人无关。 活动二、相关链接 虽然公共设施是公共财产，但是不代表就没人管理，那些为了自己利益，随 意占有或浪费公共资源，损坏公共设施的行为已经侵犯了他人的公共权益，严重 的还会触犯法律。 出示：《中华人民共和国治安管理处罚法》第三十七条（节选）。生齐读。 活动三、辨析 结合图片信息对行为作出评价。书?26?页（图片） 1.这些行为会带来哪些后果？你认为应该怎样做？ ? 高速路上从车内抛物 ? 在消防通道上停车 ? 在人行道上摆摊 ? 在公园内大声吵闹 2.生活中，你还发现哪些不良行为影响的人们的公共生活，分享案例。 3.讨论：在有警示语或法律规定的情况下，为什么还会有人做出不当的行为 呢？ 4.如果你遇到破坏公物的行为时你会怎么做？ 5