必威体育精装版人教版五年级音乐电子备课(上册全).pdf

精品文档 整 册 教 材 分 析 精品文档 精品文档 五年级学生音乐素养已经成型，学生整体乐感较强。由于生理上的变化和抽象思维能力的进一步发展， 自我意识随之迅速发展起来，不仅已经摆脱了对外部评价的依赖， 逐步依靠内化了的行为准则来监督、调节 和控制自己的行为， 而且开始从对自己表面行为的认识、 评价转向对自己内心世界更深入的评价，喜欢尝试 着从个性品质、 人际关系、自我价值等方面的特点来描述自我形象，这种自我评价的独立性和稳定性都随着 年级的升高而逐步提高。小学高年级的学生在思维、认识、兴趣爱好等方面的差异日渐增加，全面发展的学 生显现出来，有特长的学生也较突出，使得一部分学生情绪低落，自信心不足，而学生正处于勤奋或自卑的 心理阶段，发展顺利，就会具有求学做事、待人的基本能力 ;如果发展出现障碍，学生就会缺乏生活的基本 能力，充满失败感，从而产生自卑心理。 本册教材强调“以学生发展为本”的教育理念， 面向全体学生， 包括那些对音乐并不敏感或兴趣不浓的学 生。它以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发 学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。 精品文档 精品文档 教 学 设 计 表 计划 备注 课题 歌声与微笑 学时 （批注修改） 歌曲《歌声与微笑 》的主旋律起伏较大，音域宽，和声式的第二声部围 教学内 绕主音“1”起伏不大，使歌曲的和声色彩非常浓厚。全曲虽短小，但曲调非常优 容分析 美抒情，两段歌词将美好童年的生动情景展现在人们的眼前，令人难以忘怀。 学生对这首歌曲非常喜爱。虽然学生比较熟悉这首歌曲，但是学生的合唱 教学对 技能水平不高，合唱中声音不美，并且经常“跑调、乱节奏” ，所以这首歌曲的重 象分析 难点就在如何处理二声部的合唱上。 课程标准：学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活 动能力增强。 应注意引导学生对音乐的整体感受， 丰富教学曲目的体裁、 形式， 增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸 引学生。 三维教 知识与技能：学唱歌曲《歌声与微笑》 学目标 过程与方法：通过学唱歌曲《歌声与微笑》 ，感受歌曲轻松活泼的音乐情绪。 情感、态度与价值观：感受、体验并表现歌曲中少年儿童团结友爱的思想感情 教学重 二声部的合唱处理。 点 精品文档 精品文档 教学难 唱准后半拍起的节奏。 点 教学策 《歌声与微笑》虽短小，但曲调非常优美抒情，两段歌词将美好童年的生 略及教 动情景展现在我们的眼前，令人难以忘怀。愿我们的歌声飞遍海角天涯，愿微 学方法 笑永伴你我他。 创新 主题音乐是乐曲中具有特征的，并处于显著地位的旋律，它表现一个完整 信息技 或相对完整的乐思，为乐曲的核心，是其结构与发展的基本要素，所以在欣赏 术应用 教学中，让学生多次聆听主题音乐，演唱主题音乐，表现主题音乐，记忆主题 分析 音乐等尤为重要。利用现代信息技术将主题音乐所反映的画面与听唱结合起 来，有助与学生的记忆。 课时目 标 教 1、播放歌曲《歌声与微笑》。