修辞手法复习课反思.pdf

《几种常见的修辞手法》复习课教学反思 宜良县团山小学 钱建妮 今天，我上了一节《几种常见的修辞手法》复习课，本节课在 孩子们的积极参与和激烈交流中结束了。现将本节课反思如下: 一、课堂导入，充分激发学生兴趣 孔子说：“知之者，不如好知者，好之者，不如乐知者。”所 以教学一开始，我就设计能吸引学生的导语，以此调动学生学习本 节课的积极性。同学们，我们进行了口语交际或写作时，都希望自 己的语言表达生动形象。本节课，老师给大家带来了语言的化妆师、 美容师，大家想知道它是谁吗？它就是一些修辞手法。本节课，就 让我们共同走进修辞的世界，来感悟修辞对语言的整容和美化效果。 二、修辞知识与训练题密切结合，所选内容重点突出，条例清 楚。 本节课，共带领学生认识并运用了比喻、拟人、夸张、排比、 设问、反问这六种常见的修辞手法，在了解每种修辞知识时，采用 让学生默读、品读，找关键词重读体会等方式让学生课入理解各种 修辞手法的特点。在对修辞手法知识有了全面了解后，通过填空， 判断、改写、拓展、等丰富多样的题型，训练了学生思维的灵活性， 加深了对所学修辞知识的理解与运用。 三、学生教师配合默契，充分体现了教师为主导，学生为主体 的原则，达到预期学习目标。 1 教学过程中，我努力使自己的语言简练，但必须富有启发性， 指导性，鼓励性，所以虽然本节课容量很大，但也顺利完成本节课 学习目标，学生能在教师的指导下，引导下采用自学、交流、探究 等学习方式，主动积极参与到学习活动中。一些题的解答超出我的 预料之外。 教学是一门遗憾的艺术，本节课缺少让学生动笔训练，如果 最后一个环节，能让学生用上恰当的修辞手法描写一处景物或一个 场景，课堂会更完美。但我相信，通过本节课的学习，学生在阅读 理解，口语交际和作文表达方面，一定会再上一个新台阶。 2