岁儿童心理发展与咨询实务.pptxVIP

1;;导语;童年发展——记忆;5;6;7;儿童发展——自我意识;9;10;11;12;13;儿童发展——道德;15;16; 儿童发展-习惯形成不良习惯的形成;18;19;儿童常见的烦恼;21;22;进入学校生活;24;25;26;27;28;不同思维模式的思维开发;30;31;儿童学习－技能障碍特征;33;34;35;36;37;38;39;40;41;42;43;44;45;46;47;48;49;50;51;52;53;54;55;56;57;58;59;60;61;62;63;64;65;66;67;68;69;70;71;72;73;74;75;76;儿童心理疾患-儿童多动症ADHD的主要特征;78;79;儿童心理疾患-自闭症 主要特征;;自闭症治疗原则;83;84;85;86;87;88;儿童心理疾患干预－医学管理;儿童心理疾患干预－营养管理;儿童心理疾患干预－行为管理;儿童心理疾患干预－学习管理;儿童心理疾患干预－情绪管理;94;95;症状：写字难看，跳字，漏字，无法排成行。默写困难，书写速度慢，注意涣散，语文成绩差，肢体平衡差，小肌肉动作差。 观察：腹围大，肌肉张力不足。 评估诊断：统合失调，书写障碍 处理：多形态 观念重塑 营养指导 情绪管理 行为训练 学习管理 ;97;症状：多动，平衡运动差，学习成绩差。 观察：手脚不停，爬上爬下，提出问题有趣，充耳不闻 评估诊断：多动——注意缺陷 处理：父母教育观念改变 多动症“五行”管理指导 指导母亲训练方法 与学校方面联系，家校联合治疗;99;症状：学习成绩班里倒数，上课小动作不停，经常走神。数学尤其困难，错误很多。对同学有时过度热情，有时又很孤独。 观察：坐在椅子上小动作不停，家庭成员之间关系正常。 评估诊断：注意障碍，学习困难。 处理：行为治疗 观念重塑 训练 情绪管理 行为矫治 学习管理;101;症状：刻板行为，语言缺乏，交往障碍 观察：对话不做反应 评估诊断：典型自闭症 处理：家长指导，家校沟通指导。训练指导;103;症状：不守规则，攻击同学，心理幼稚 观察：幼稚，语言尚可 评估诊断：阿斯贝格综合症 处理：家长指导，训练指导，行为矫治;105;症状：喉头作响，不能控制 观察：孩子胆小，单薄 评估诊断：抽动症 处理：母亲指导，父亲指导，放松训练，沙盘游戏;107;症状：抽动、秽语综合症 观察：目不视人，小动作不断 评估诊断：抽动、秽语综合症 处理：家长治???，夫妻关系治疗，放松训练;109;症状：各项发育指标均落后 观察：外貌正常，眼睛呆滞 评估诊断：整体发育迟滞 处理：智力测验，绘画测验，指导家长教育，玩偶游戏。;111;症状：无精打采，学习不用心，成绩下降，对学习无兴趣。 观察：发育良好，思维良好聪明。安静，有教养。 评估诊断：亲子关系问题 处理：指导母亲家庭教育 倾听孩子心声 找出教育问题 改变母亲认知 指导：家庭教育;113;症状：同学关系不好，情绪表达障碍 观察：幼稚、依赖 评估诊断：情绪行为障碍 处理：调整父母教育方式，行为训练 沟通问题矫正，强化训练，情绪控制，指导家长与孩子对话方式;115;症状：小虫恐惧 观察：敏感型 评估诊断：特异性恐惧 处理：父母子游戏指导，母子互动指导，绘画游戏;焦虑障碍：怯生生的男孩;症状：害怕老师，不敢和陌生人讲话。 观察：胆怯，身体僵硬。 评估诊断：焦虑、退缩、强迫。 处理：父母改善，放松游戏。;119;症状：睡眠障碍，身心反应。 观察：烦躁不安 评估诊断：创伤后应激障碍 处理：放松训练，母亲教育指导，父亲教育指导，粘土游戏