月山高考化学科应考策略.pptxVIP

---2012年化学科高考备考复习策略; 要 点 提 示;第一部分 高考化学基本情况说明;社会各界对2011年山东高考试卷的反映;;2012年理综试卷结构设置; ;2011年山东卷化学试题概况;试题总体评价;三、注重考查能力 接受、吸收、整合化学信息的能力 分析和解决化学问题的能力 化学实验与探究的能力 四、命题保持了传统风格，坚持继承发展，稳中求变，变中创新，难度控制存在偏差，难度有所增加，虽还在允许范围，但已接近下线 五、凸显两大功能 全面落实新课程－－－体现新课程理念 为高校选拔新生－－－突出综合素质要求;年份;年份;年份;2007~2011年高考化学试题平均分直方图;07年~2011年高考化学试题全卷难度值（得分率）直方图;07年~11年高考化学必考非选择题难度值（得分率）直方图;2007年~2011年高考化学选考非选择题 难度值（得分率）直方图;2007~2011年高考化学各主观题难度值比较;关于2011年化学Ⅱ卷答题统计数据;一、重视全面考查，突出主干知识、核心概念和基本理论 ;选择题侧重于考查化学基础和核心概念，一题一个主题，每一选项则涉及不同知识点的不同角度，大大增加了整份试卷的覆盖面，较好地考查了学生分析思考问题的方向角度和思维的敏捷性，但对知识的考查更多的停留在了解的层次上。 ; 化学试题具有明确的立意，那就是立足于化学基础知识和基本技能，以生产、生活和科研中的化学现象为问题情境，抓住学科知识的综合和内在联系，考查考生“接受、吸收、整合化学信息的能力”，“分析问题和解决（解答）问题的能力”，“化学实验与探究能力”等考试说明中的三个能力要求。体现了“以能力测试为主导，注重考查考生的基本科学素养”的命题指导思想。 ;　　第 14 题选项 B ，考生要观察表达式中离子浓度的关系，结合水的离子积常数和醋酸的电离平衡常数才能做出正确判断； 　 　　第15 题选项 B 、 C ，题目中给出的“电能转化为热能、升高温度”具有较强的干扰作用，而依据“ 保持电流恒定 ”这样的信息，再结合电极反应式，才可以做出准确的判断； 　　第 29 题（ 2 ）中 M 的两个作用 ，要求考生根据原电池结构示意图、电??工作的温度条件，准确获取相关信息，结合原电池的形成条件、钠和硫的性质等知识，才能正确解答本题 。此题设计新颖，思维容量较大，有很好的区分度。;　　如 15 题 B ，如果从能量的角度考虑，似乎很有道理，但是从化学的视角，依据电极反应式就可以做出准确判断； 　　28 题（ 3 ）着力于考查考生读图获取信息的能力，通过图线反映出的转化率与温度和压强的关系，确定反应 Δ H 的正负，结合生产的经济性解释选择实际生产条件的原因，要求考生深入理解化学反应原理，能理论联系； 　　29 题中比较 Na2S 溶液中离子浓度的大小，是考查电解质在水溶液中的水解行为， 对考生知识迁移、综合应用等能力有较高要求；;　　第 30 题以实验室进行物质的制备为问题情境 ①把实验室常见仪器的使用、常见气体的制备、化学实验的基本操作、物质的检验分离和提纯有机地结合在一起。 ②题目给出表格数据，考查考生从表格中获取有价值的信息来控制反应条件的能力。 ③题目给出限定的条件，考查考生设计实验方案的能力。考查面广、综合性强，开放性大，对考生的观察能力、创新思维能力、实验能力等都提出了较高的要求。 ;　　试题充分体现化学新课程理念，注重对探究能力的考查，主要表现在化学实验题的问题设置和探究的开放程度上，问题的设置既有常见仪器的使用、常见气体的制备、化学实验的基本操作、物质的检验分离和提纯等基本要求，又有评价实验方案、控制反应条件等较高要求。 最重要的是， 2011 年山东高考理综化学试题中的实验部分增加了考生设计方案，利用化学实验进行探究，而且所给试剂种类多样，考生可以设计不同方案来解决问题，减少对考生思维的禁锢。这些试题充分体现了新课程理念，凸显出化学实验在培养考生科学探究能力方面的重要作用。 ;3．命题保持相对稳定，积极追求变化和创新 ;　　Ⅱ卷重在考查考生对基本原理的理解、运用所学知识分析生产生活中实际问题和解决（解答）化学问题的能力、实验与探究能力。 更加注重理解和应用，对实验技能和实验探究能力的考查进一步加强。 题目设置与生产和生活密切相关； 试题充分体现探究与开放，增大了考生思维空间，实现了对考生思维品质的深度考查。 　;较易题：第 28 题（ 1 ）（ 2 ）、 29 题（ 1 ）、 30 题（ 1 ）（ 3 ）等， 中难度题：28 题（ 3 ）、 29 题（ 3 ）、 30 题（ 2 ）等， 难度较大题：29 题（ 2 ）、 30 题（ 4 ）， 其中 30 题（