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电大学前教育社会实践报告 电大学前教育社会实践报告 篇一：电大学前教育专业社会调查报告 篇一：电大学前教育专业社会调查报告 电大学前教育专业社 电大学前教育专业社 会调查报告 会调查报告 关于学前教育在智能双语幼儿自理能力的 关于学前教育在智能双语幼儿自理能力的 调查报告 调查报告 一．调查 目的：了解智能双语幼儿园幼儿自理能力 一．调查 目的：了解智能双语幼儿园幼儿自理能力 二．调查时间：XX 年 2 月－XX 年 3 月 二．调查时间：XX 年 2 月－XX 年 3 月 三．调查地点：南京市元芜湖区西城绿锦幼儿园。 三．调查地点：南京市元芜湖区西城绿锦幼儿园。 四．调查对象：幼儿园小朋友及家长 四．调查对象：幼儿园小朋友及家长 五．调查人：李小小 五．调查人：李小小 儿童是祖国的未来。但是由于现在许多家庭都是独生 儿童是祖国的未来。但是由于现在许多家庭都是独生 子女，忽视 子女，忽视 了对幼儿自理能力的培养。为了提高幼儿自理能力的培 了对幼儿自理能力的培养。为了提高幼儿自理能力的培 养，我在 XX 年 2 月—XX 年 3 月对南京市元芜湖区西城绿锦 养，我在 XX 年 2 月—XX 年 3 月对南京市元芜湖区西城绿锦 幼儿园的幼儿园小朋友以及家长，采用调查问卷的方式，对 幼儿园的幼儿园小朋友以及家长，采用调查问卷的方式，对 该院儿童的生活自理情况作了调查。 该院儿童的生活自理情况作了调查。 一、调查的基本情况： 一、调查的基本情况： 针对幼儿自理能力较差的情况，我从小 中 大 学前各 针对幼儿自理能力较差的情况，我从小 中 大 学前各 抽出十五位家提出了以下几个问题来调查。如；幼儿在家是 抽出十五位家提出了以下几个问题来调查。如；幼儿在家是 自己吃饭还是由父母来喂；早上是自己穿衣、穿鞋子还是父 自己吃饭还是由父母来喂；早上是自己穿衣、穿鞋子还是父 母帮穿；自己洗脸还是父母帮洗；回家写作业是自己主动写 母帮穿；自己洗脸还是父母帮洗；回家写作业是自己主动写 还是要靠父母督促才写 。 还是要靠父母督促才写 。 二、幼儿在生活自理方面存在的问题及分析 二、幼儿在生活自理方面存在的问题及分析 自理能力主要包括自己穿脱衣服、鞋袜、收拾整理衣服、 自理能力主要包括自己穿脱衣服、鞋袜、收拾整理衣服、 独立进餐、自己洗脸和屁股等。著名教育家陈鹤琴先生提出 独立进餐、自己洗脸和屁股等。著名教育家陈鹤琴先生提出 “凡是儿童自己 “凡是儿童自己 篇二：学前教育专科实践报告样本 篇二：学前教育专科实践报告样本 浙江广播电视大学社会实践考核表 浙江广播电视大学社会实践考核表 实践课题 《小矮人运礼物》活动设计 实践课题 《小矮人运礼物》活动设计 学 校 桐乡电大 学 校 桐乡电大 姓名 倪月丽 姓名 倪月丽 学号 学号 专业学前教育 专业学前教育 层次 专科 层次 专科 浙江广播电视大学学生社会实践考核表 浙江广播电视大学学生社会实践考核表 3、音乐 3、音乐 故事情节简单、有趣，孩子会觉得好玩。 故事情节简单、有趣，孩子会觉得好玩。 在给孩子读故事前准备一个大布袋，边读边给孩子演示 在给孩子读故事前准备一个大布袋，边读边给孩子演示 故事中的情节。故事的难点在于帮助孩子想象巨人、小偷和 故事中的情节。故事的难点在于帮助孩子想象巨人、小偷和 汽车在大布袋前是怎样很快变小，被吸进大布袋里的；从大 汽车在大布袋前是怎样很快变小，被吸进大布袋里的；从大 布袋里出来后又是怎么样从小变大的。所以在第一次读的时 布袋里出来后又是怎么样从小变大的。所以在第一次读的时 候要边读边讲，用手势和动作表示巨人等从大变小，又从小 候要边读边讲，用手势和动作表示巨人等从大变小，又从小 变大的过程。 变大的过程。 读故事的时