口耳目教学设计及反思.docVIP

口耳目教学设计及反思 1. 课题 《口耳目》 2. 课型 识字课 3. 辅助工具 生字卡片 多媒体课件 4.教学目标 根据新课标的要求，结合本课象形字的特点和一年级学生的实际，我制定了本课的三维教学目标： 1、知识与能力目标：认识口耳目日月火羊鸟兔这9个生字，会写十字和笔画竖。 2、过程与方法目标：感悟汉字的形象性，能够通过象形的方法来识字。 3、情感态度与价值观目标：培养学习汉字的兴趣。 5. 教学内容 教材简析： 本课为象形归类识字。12个字按器官、动物、天体与现象、植物分类。每个字都用图文结合的方法展示汉字的演变过程，以利于学生理解字义，记忆字形，激发他们学习汉字、热爱汉字的思想感情。 教学重、难点： 本课的教学重点是通过多种方法认识口耳目日月火羊鸟兔这9个生字。难点是日耳两个字的音以及激发学生的识字兴趣。 根据学生实际需要补充的内容： 象形字的相关知识。 6. 学情分析 一部分学生在入学前已有了一定的识字基础，要注意发挥这些学生的主观能动性，保护他们识字的积极性。 7. 教学方法 心理学研究表明：学习者的学习过程，必须是主动的认知过程，在教学中应重视激发学习者的学习兴趣，指导和帮助学习者自己学习。因此，教学中，我制定了以下教学方法：（1）故事激趣法；（2）图字结合识记法；（3）游戏识字法。 8.教与学 教师的教学过程 学生的学习过程 一、故事导入，激发兴趣。 1.故事导入。 师讲《仓颉造字》的故事，告诉学生根据物体的形状造出来的字，我们就叫它象形字。 2.揭示课题，板书课题。 二、学习生字。 1、出示口耳目日月火羊鸟兔演变图片，学生通过看图读字比形认字识记生字的方法认识这九个字。 2、出示带拼音的生字，指名领读。 3、卡片出示不带拼音的生字，开火车读。 三、课中操。 师生合说含有口耳目日月火羊鸟兔的儿歌：点点头，扭扭腰，我们来做生字操。指指嘴巴口口口，拉拉耳朵耳耳耳，眨眨眼睛目目目，画个圆圈日日日，弯弯小船月月月，点撇撇捺火火火。兔子长着短尾巴,竖弯钩上一点趴。 小鸟不能没眼睛,头上一点要看清。专心听，勤动脑，学好生字用处大。 四、巩固识字。 1、出示句子：（1）火车开走了。（2）一只小羊在吃草。 （3）我家有三口人。（4）小鸟飞到大树上。（5）月儿弯弯像小船。（6）小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。学生找出句子中含有的本课所学的生字。 2、出示谜语：上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄；左一片，右一片，隔座山头不见面；有时挂在天边，有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀；东边升，西边落。看时圆，写时方。 3、把括号中的象形字换成今天所学的简化字。( )语花香 风和( )丽 ( )聪( )明 ( )明星稀 心直( )快 亡( )补牢 ()上浇油 五、写十字。 1.学生观察：十是由什么笔画组成的？ 2、指导笔画竖的写法，讲解先横后竖的笔顺规则。 3、讲解十在田字格中的位置及写法。 4、师范写。 5、学生练写。 六、课堂总结。 今天我们学习了9个象形字，认识了汉字的神奇。其实我们的汉字本身就是一幅画，每一个字就是一个故事，就是一幅美丽的图画！我们中国的汉字是世界上最了不起的文字，我们要好好学习这了不起的文字！ 七、作业。 请同学们找找我们的生活中还有哪些象形字，然后在爸爸妈妈的帮助下模仿本课自制卡片。（卡片内容包括字和实物图片或简笔画）。 1、听师讲故事，了解象形字的意思。 2、书空课题，齐读课题。 1、通过看图读字比形认字识记生字的方法认识九个生字。 2、个别学生领读带拼音的生字。 3、开火车读不带拼音的生字。 说含有口耳目日月火羊鸟兔的儿歌：点点头，扭扭腰，我们来做生字操。指指嘴巴口口口，拉拉耳朵耳耳耳，眨眨眼睛目目目，画个圆圈日日日，弯弯小船月月月，点撇撇捺火火火。兔子长着短尾巴,竖弯钩上一点趴。 小鸟不能没眼睛,头上一点要看清。专心听，勤动脑，学好生字用处大。 1、读句子，找出句子中含有的本课所学的生字。 2、猜谜语。 3、把括号中的象形字换成今天所学的简化字。 1.观察：十是由什么笔画组成的？ 2、听师指导笔画竖的写法，了解先横后竖的笔顺规则。 3、听师讲解十在田字格中的位置及写法。 4、看师范写。 5、练习书写。 听师总结，了解汉字的神奇。 记住作业：找找我们的生活中还有哪些象形字，然后在爸爸妈妈的帮助下模仿本课自制卡片。 9.反馈 教学反思： 识字教学是小学低年级语文教学的重点，也是难点。为了使学生在愉快轻松的气氛中主动地识字，本节课，我注重采取各种有效的途径,有意识地激发学生的识字兴趣，拓宽识字途径，培养他们的识字能力。以游戏为主要学习方式，让孩子们在玩中识字、巩固，这样就使枯燥的识字改变为趣味识字，既活跃气氛，又增加兴趣，也达到了识记目的。如教学开始，我先以《仓颉造字》这个小故事导入课题，不仅激