苏霍姆林斯基给教师建议摘录.pptVIP

《给教师的建议》摘录 苏霍姆林斯基 苏霍姆林斯基简介 苏霍姆林斯基(1918-1970)是乌克兰卓越的教育家 教师、思想家和作家,前苏联著名教育实践家和教 育理论家。 苏霍姆林斯基在从事学校实际工作的同时,进行 了一系列教育理论问题的研究,写有《给教师的 百条建议》、《把整个心灵献给孩子》、《巴甫雷 什中学》、《公民的诞生》、《失去的一天》和 《学生的精神世界》、《致女儿的信》、《妈妈, 我不是最弱小的》等教育专著收在《苏霍姆林斯基 选集》(五卷本)《给教师的一百条建议》为师范学 生入学必读 《给教师的建议》 为了解决中小学的实际问题,切实提高教育、教学 质量,他专为中小学教师写了一本《给教师的一百 条建议》。书中每条谈一个问题,既有生动的实际 事例,又有精辟的理论分析。文字深入浅出,通顺 流畅,极便阅读。中小学教师读此一书,等于读了 本教育学与心理学合编 下面是对其中一部分建议的摘录。读者可以借此了 解苏霍姆林斯基的教育思想。提高自己的业务能力 1请记住:没有也不可能有抽象的学生 在学习中取得成就,乃是通往儿童心灵中点燃着 “想成为一个好人”的火花的那个角落的一条蹊径 教师要爱护这条蹊径和这点火花 2教师的时间从哪里来?一昼夜只有24小时 读书,每天不间断地读书。潺潺小溪,每日不断, 注入思想的大河。你所教给学生的教科书里的那点 基础知识,应当只是沧海一粟 时间每过一年,学校教科书这一滴水,在教师的知 识海洋里就变得越来越小。数量可以转化为质量 教师在课堂上讲解教材时就能更加自如地分配自己 的注意 3教师的时间和教学各阶段的相互依存性 学生在中年级和高年级能否顺利地学习,还有赖于 他在低年级时,在多大程度上学会了迅速而有理解 地书写 定要使儿童掌握迅速地、半自动化地书写的能力 努力做到使学生书写的同时进行思考 °让他们边听讲边思考你所讲述的内容,而间时 还要把他自己的思想简明扼要地写出来。他们学会 了自己去获取知识,这就节约了中高年级教师的时 间,保护了他们的健康 4把基础知识保持在学生的记忆里 小学教师们!你们最重要的任务,就是构筑一个牢 固的知识的地基。这个地基要足够牢固,使得接你 们班级的教师不必再为地基而操心 5“两套教学大纲”,发展学生思维 必须识记的材料越复杂,必须保持在记忆里的概括、 结论、规则越多,学习过程的“智力背景”就应 越广阔 第一套大纲是指学生必须熟记和保持在记忆里的材 料;第二套大纲是指课外阅读和其他的资料来源 6谈谈对“后进生”的工作 最有效的手段就是扩大他们的阅读范围,必须使这 些学生尽可能多地读些书,我总是注意给每一个 后进生”挑选一些供他们阅读的书籍和文章,这 些书刊都是用最鲜明、最有趣、最引人入胜的形式 来揭示各种概念、概括和科学定义的含义的。应当 让这些儿童的头脑里产生尽可能多的关于周围世界 各种事物和现象的疑问,让他们带着这些疑问来问 我—这是对他们进行智育的十分重要的条件 7知识——既是目的,也是手段 知识——这就意味着能够运用。只有当知识成为 精神生活的因素,占据人的思想,激发人的兴趣时, 才能称为知识。知识的积极性、生命力—这是 它们得以不断发展、深化的决定性条件 学生掌握的知识越多,他的学习就越容易