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科研论文撰写中的问题与对策 刘伟超 2010年3月11日  、教师撰写科研论文的意义 1.总结教改的成功经验,使经验得到共享 2.内在地要求学习教育理论,提升专业素养 3.提高教师的知名度,为冲击名师作准备  教师写科研讼文的价值 写论文是教育实族反思的重要载体、 写论文是使知识显性化的有效途径 ■写论文是推动思考深入的关键环节 写论文是展示研宪成果的必要形式。  ■教师的科研论文都是在教育教学 实残探索的基础上形成的,是 做”出来的,不是“写”出来 的。 做有思想的行动者,写有质量的 好文章。  、科研论文写作中的问题一 (一)成果要有冲击力—感动读者: (1)新的观点,新的经验做法,被成果的 价值感动(刘京海、“让课堂焕发生命活 力”) (2)契而不舍的研究精神(建设小学) (3)被你的优美语言(溢出的情感)感动  (二)选题问题 1、不在教育教学范围 2、过于集中:“研究性学习”、“自主 性…”等 3、与课改精神远离,或相悖 4、主题涉及过于笼统、过宽 5、题目表述不规范  (三)内在逻辑问题 1、研究报告的逻辑起点:问题 来自何方(背景)?问题的表现与本 质是什么?必须表述的清晰。问题决定着研 究价值。 2、问题答案(得到解决)的产生过程 研究过程简介(时间、对象、方法) 或认识基础、实证过程  (四)体例问题 横向体例(论文)+纵向体例(研究报告) 标题式口号+例子 大而空(以小见大) 分段不清(小标题):文章形式给人 的紧凑与清晰。  (五)用语问题 缺乏个性、独特性 缺乏语言的鲜亮生动,句子冗长, 不好读 乱用“名句” 编造生词(谁也不懂,或引起岐义) —极端化,缺乏辩证、客观  (六)内容选择问题 例子隐含的典型性、先进性、关联性 数据的客观可信 数据处理的规范、表达的规范(图、表) 不违反科学(智商)