人教版小学数学二年级上册《1.长度单位：认识线段》优质课教学设计_1.pdfVIP

《认识厘米》教学设计 教学内容：教科书地2—3页例1、例2、例3及相关内容。 教学目标： 1、初步了解长度单位的产生过程，体会统一长度单位的必要性， 知道长度单位的作用。 2、认识长度单位厘米，形成1厘米实际长度的表象，初步建立 1厘米的长度观念。 3、初步学会用尺量物体的长度（限整厘米）。 4、在建立长度观念的基础上，初步尝试估测物体长度，提高估 量物体长度的意识和能力。 教学重点：掌握1厘米的实际长度及初步学会用尺子量物体的方法。 教学难点：建立1厘米的长度观念。 教、学具准备：课件、厘米尺、纸条等。 教学过程： 一、 谈话导入： 同学们，如果你们和老师比个子，谁高？谁矮？你能知道具体高 多少，矮多少吗？“高多少”，“矮多少”其实就是比较人体的长度， 这就要使用长度单位。 二、 探究新知 （一）了解长度单位的产生，体会统一长度单位的必要性 1、通过观察，了解长度单位的产生过程 （课件出示例1情景图）观察这些图，看到了什么？你是怎么想 的？ 2、通过动手操作，体会统一长度单位的必要性 （1）介绍拃，让学生用拃量课桌的长度。 （2）汇报测量的结果。 （3）讨论归纳：在测量物体长度时应该选用相同的长度单位。 （二）认识厘米 1、课件出示几种尺子，认识尺。 2、认识厘米尺 （1）请学生拿出自己的厘米尺观察。 （2）学生汇报 引导学生从刻度线、数字、“厘米”或“cm”几个方面进行汇报， 强调“0表示起点”。 3、认识1厘米 （1）看课件尺子图，找出1厘米，总结出：每相邻两个数字之间 的距离都是1厘米。 （2）建立1厘米长度的直观表象。 ①同桌两人互相比划1厘米。 ②闭眼现象1厘米的长度。 ③比一比哪个手指的宽度大约是1厘米。 ④举例说一说生活中长度大约是1厘米的物体。 4、用厘米量 （1）测量纸条的长度 ①学生4人一组讨论并测量。 ②汇报测量方法，说一说测量时应注意什么。 ③课件出示总结测量方法。 ④认识几厘米 三、 巩固练习 1、 量一量 2、 判断对错 3、 估测 四、 课堂总结 我们今天这节课学习了什么？你有什么收获？ 五、 布置作业： 回家以厘米为单位测量喜欢物体的长度。